卞恩涛

摘要：关于“教师专业”这一话题，早在1989年就已经提出。在现代教育体系中，可以将其定义为：“教师职业具有自己独特的职业条件与职业要求，其需同时具有教育专业性与学科专业性。”在我国的教育体系中，对于教师这一职业，不仅具有固定的学历标准，同时也具有职业道德、教育能力等方面的要求。在新课程改革不断深化的教育背景下，教育目标、方式均在不断拓展、更新，必然也会对教师提出更高的要求。因此，需通过一定的途径来促进教师的专业化发展。

关键词：教育科研;小学数学教师;专业发展

在新课程改革不断推进的今天，越发重视教师的专业化发展。在我国的基础教育体系中，小学数学属于其中的关键。在一定程度上可以说，教师的教学素养直接影响学生的学习效率。在目前的教育工作中，通过教育科研的实施，进一步推进小学数学教师的专业发展。在教育科研工作中，可以从学习培训、校本科研及教学反思等角度出发，进一步提升教育科研的质量，推进教师的专业发展。简要分析教育科研促进小学数学教师专业发展的作用和途径。

1通过学习培训促进小学数学教师的专业发展

一般来说，教师的专业理论包含：新课程改革的理论、教育心理学的理论及学科教学的理论等相关方面的理论知识。教育科研的方式，一般均是以课题研究的方式展开，在课题研究过程中，教师可以通过验证、实践等方式来补充、丰富自身的理论知识。……