摘要：所谓教育家不外乎“教书”和“育人”，“教书”是作为一种职业，“育人”是一种情怀。教育家并不是虚无飘渺的，作为一名优秀的教师首先是成为一名合格的“教书匠”，拥有扎实的教书技艺，具有“匠心精神”，不断磨练教学技艺，与时俱进，接受新知识、新观念，培育优秀人才，方能成为工匠之师。

关键词：教书匠;教育家;教师素质;工匠之师

根据教育活动划分，教育家分为“广义的教育家”和“狭义的教育家”[1]。从广义上来讲教育家是指增进人们的知识储备和技术能力、影响人们道德思想观念。从狭义上来讲教育家是指学校教育工作者。仅仅照搬照教书本知识的教师只能称为“教书匠”。在中国传统文化中，工匠不仅仅是技术的使用者，更多的还带有创造和創新能力，在工作中发现未知才能。但教育除了教知识，还要传授技能，给予学生方法论的培养，塑造人生观和价值观，就像木匠塑造木料，每块木材在木匠看中都有其潜在的可能性，并将其可能性塑造出来。所以，真正的“教书匠”是尊重每一个学生，培育优秀人才，发展学生潜力的匠人，这样的教书匠，也可以是教育者。

一、新时代对“教书匠”的质疑和对“教育家”的期望

（一）新时代教师应具备品质

教育家通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响，属于杰出的高层次教育人才[2]。所以，教育家需要与时俱进，投身于教育事业，不断提高自身素质，根据时代要求对教育工作做出突出贡献，成为大家公认的教育名家。……