姜春华

我从事教育教学工作已经31年了，担任班主任工作也20多个年头了：刚刚当班主任时，象学生们的姐姐，没有距离，无话不说;也象学生的伙伴，可以一起尽兴游戏;而今却离学生越来越远了，特别是给学生缝衣服时，小男孩脱口而出的“老师，你真象我妈……”这话或许是孩子的感动之语，却着实令我感慨万千——年龄是我和学生之间的天然“鸿沟”，无法逾越，而爱（无论是手足之爱，还是友爱亦或母爱）仍是最好的虹桥，可以让我们直达彼此的心灵深处。

班主任如果能把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想，那班主任工作就一定会很顺手。以下就是我的几点做法，与同仁们共勉。

一、尝试用宽容、同龄人的心态站在学生的角度思考问题

班主任与学生生思想观点不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果班主任能多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不难理解学生现在的抵触情绪了。

班级各项活动要充分放手让学生去做，如：班级布置、主题班会、学校运动会、班干部的选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。