杨啸林，张艳丽

(中国医学科学院基础医学研究所 北京协和医学院基础学院 1.生物医学工程学系；2.生物化学与分子生物学系，北京 100005)

21世纪生命科学飞速发展，人口、临床实践迅猛变化，促使医学教育者探索医学教育的新模式以应对挑战。北京协和医学院4+4临床医学试点班是探索培养医学生新模式的医学教育改革，从国内、外高水平大学招收优秀本科毕业生攻读医学博士学位，旨在培养复合型医学人才。本文的目的是探讨面向4+4学生如何开展《生物化学》教学。

1 学生状况及Moodle支持的《生物化学》混合式课堂设计

《生物化学》是医学院要求的医预科必修课程，4+4学生必须在本科阶段系统学习。与传统的医学院学生不同，4+4学生本科专业背景多样，对生物化学的掌握程度差异大。在26份调查问卷中，只有不足半数学生本科阶段进行了较长学时(60～100+)的生物化学学习，而部分学校学时短或未开设此课程，学生通过慕课自学完成入学所需学分。生物化学知识点繁多、难于记忆，多开设于本科低年级，学生对知识点遗忘率普遍较高，需要在医学课程开始之前进行温习与补齐。

不同院校生物化学的教学存在很大差异。普通院校强调生命体化学变化过程的基础知识，不侧重讲解生物化学变化与疾病的关联。然而从医学的角度，所有疾病过程，最终都可以追溯到发生在生化和分子水平上的事件。近半个多世纪以来，生物化学突飞猛进，不仅使许多复杂疾病机制得以阐明，而且也成为认识和研究疾病的重要手段。……