王清清，刘 芳，朱美林，马 涛，刘 浩

药学是一门实践应用型学科，学生需具备极强的专业技能和实践操作能力，才能胜任药学专业工作和科学研究。教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)也将增强学生的“创新精神和实践能力”提到建设高水平本科教育的基本原则中[1]。基于此，当前我国各高校的药学教育在课程设置方面，实验实践学时的比重都在不断提高。然而，课内学习时间毕竟有限，教学计划内的实验课时远远无法满足学生实验技能训练的需求。此外，教学计划内短时间的实践教学也使相关实验仪器和设备得不到充分的利用[2]。因此，打破实验室的封闭性和局限性，合理利用课外时间开放本科教学实验室，根据学生的兴趣和知识掌握情况开展相应的强化、深化及进阶训练，可以成为计划内实验课的有效补充，是提高本科生实践动手能力和创新能力的有力措施[3-5]。

本研究基于药学基本技能进阶训练的实验室开放项目的开展，通过学生专业技能掌握情况的数据对比和反馈调查，探讨实验室开放项目对药学类学生实验技能培养的促进作用。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选择蚌埠医学院药学院2016级、2017级药学和药物分析专业在校本科生352人作为调查研究对象，其中2016级学生175人，2017级学生177人；男生132人，女生220人；年龄20～24岁。

1.2 方法 在2016级、2017级药学和药物分析专业本科生中开展实验室开放项目。为评价实验室开放项目对学生专业技能培养的促进作用，以药物分析实验技能为例，将未参加药物分析实验室开放项目的学生设为对照组，参加实验室开放项目的学生为观察组。……