沈尹

美术活动作为学校艺术领域的一部分，应该得到教师的充分重视。为了帮助学生更好进行美术学习，教师在创设美术活动的同时，更要遵循学生身心发展特点，如此才能真正发挥学生的主体性，提高美术活动效果。

一、创设各种观察环境

（一）对实物整体的观察

在教学的前期阶段，我们对孩子的要求是随意创作。所以他们关注更多的是事物的外形或者颜色，因此，在教学后期，教师要引导孩子从局部到整体进行全面的观察，避免观察的片面性。

（二）对事物细节的观察

学生刚开始作画时，我们更侧重于训练他们的想象力、创造力以及通过绘画表达对生活喜爱的能力。所以对他们画的逼真程度并不做太多要求。但是经过一段时间的练习之后，学生的绘画技能和水平有所提高，我们就可以循序渐进地训练学生对实物细节的刻画了。这对他们来说要求就比较高了，既要求发现事物的特征，又要求发挥其创造力。当然，这需要学生反复观察，再加上教师给予的一些提示，让学生头脑中的表象越来越具体化，越来越深刻。通过反复琢磨，学生的认识才会全面深刻，画出的形象才会逼真、生动。

二、美术活动的气氛应宽松、自由、充满爱意

美术活动是一种创造活动。所以，教师应该营造一种宽松、自由和充满爱的活动氛围。教师要尊重学生，多给他们一些自主性，少给他们一些约束。在活动中，教师要充分尊重学生的想法，对于孩子的突发奇想，给予适当的鼓励和保护。……