费勤芳

内容统整，就是课程资源的统筹规划与系统整理。校本德育课程实施中道德与法治学科内容的统整，就是将校本德育课程和道德与法治学科的相关内容相关联，综合运用相关实践活动，构建“阶梯层递式”的活动体验模式。我们开展实证研究，找到学科与校本德育课程的契合点，进行有效的统整，让实践活动富有时代性、实效性。通过设计学生在校内的学习、生活同校外的生活及其需要和兴趣紧密结合的整体化课程，力求实现师生共同发展。

一、实施原则

校本德育课程要发挥课程统整的作用，需关注课程统整的适切性，包括内容的适切性、组织的适切性、结构的适切性、教学方式的适切性等。让校本德育课程开发统整服务于德育目标的实现，服务于立德树人这一教育根本任务的实现。

校本德育课程和道德与法治学科内容的统整，既是一种课程策略，也是一种课程意识。通过统整，提高校本德育课程内容的优化，改变德育教育的方式，重视学生的主体参与和真实体验，以社会实践、社会考察、社会服务等为主体，培养学生的创新精神和优秀道德品质，充分彰显德育课程的开放性、生活性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、有趣性和实效性。

二、具体操作

德育课程开发必须与本校发展特色、学生培养特色相吻合，这才能提高德育课程开发的实效性。同时，结合校本德育课程的目标与内容，进行《道德与法治》教材解读，梳理出与之相关的学习内容。……