戴华

当前的德育工作虽然取得了一定的成效，但可能会导致教育的不确定性。因此，我校设计了符合学校特点的德育活动课程，通过相对稳定的教育目标、活动内容和活动时间，树立大课程观，将学校德育活动课程化，使内容更加贴近学生的心理与年龄特点，使德育工作趋于系列化、常态化。

一、德育活动课程来源于经典童话

我校依托童话故事《绿野仙踪》形成自己独特的校园文化，以绿色成长教育作为办学理念，让学校成为生命绽放的绿色家园。在此基础上，学校还开发了具有特色的“多维课程”，包括四大德育活动课程和四大自主研发课程。其中，四大德育活动课程为理想、勇敢、合作、自主教育。

理想教育：故事中讲述的就是多萝茜、稻草人、铁皮人和狮子，它们都各自为了自己的理想而不断努力，最终实现理想的过程。有了理想，就有了努力的目标，就有了战胜困难的勇气。

勇敢教育：故事中的主人公历经千辛万苦才实现了他们各自的愿望。这就需要孩子们有强健的体魄、有坚强的意志、有勇于拼搏的精神。

合作教育：故事中的主人公们从陌生人到成为朋友，互相合作，共渡难关，并实现了他们的心愿。当今社会要实现更高的目标光靠单打独斗的个人英雄主义是不行的，需要的是团队合作的力量。

自主教育：故事中的主人公用自己的智慧和勇气战胜困难。孩子们也需要有这样的精神和品质，我们的教育应该让孩子们学会自我管理、自我教育，在自我教育中提升自己的综合能力，强化自己的责任意识。

二、将德育活动课程落在实处

四大德育活动课程分别包含不同的活动内容，作为学校固定的常规工作，系统地开展教育活动，并根据具体情况发现具体问题，实时开展教育活动。

（一）理想教育：这里是梦开始的地方

1.成长林植树——播种未来的希望

校园里有孩子们最喜欢去的“成长纪念林”。孩子和小树可以互相见证彼此的成长，让他们获得归属感，并学会以坚韧的品质去面对自己的人生。

2.队前教育：孩子们的政治启蒙

学校将队前教育作为学校少先队工作的重中之重，是每一个孩子的政治启蒙。队前教育让孩子们对少先队有了深刻的认识，让加入少先队成为孩子入学的第一理想，让他们有準备地加入少先队组织。

3.新年心愿卡：以心愿引领孩子规划人生

元旦前夕，教师让孩子们制作一张写下自己新年愿望的心愿卡，元旦庆祝活动时投入班级心愿箱，学校统一保存心愿，并在六年级毕业的时候，将孩子们的心愿打开，看心愿是否实现。以一个个小的心愿引领孩子学会规划自己的人生。

（二）勇敢教育：获取面对困难和挫折的勇气

每个孩子每学年至少参加一次“一园”“一馆”的参观活动，并进行一次社会实践活动。活动由学校统一组织，也可以由家委会组织开展。通过活动，获得课本之外的知识和能力，开阔视野、获取勇气。

（三）合作教育：团队更重要

当今社会想要成功只有个人英雄主义是不够的，团队中每个人都很重要，每个人都要在团队中发挥最大的作用。合作不仅在孩子之间，也在师生之间、家校之间、亲子之间。各方团结一致、各取所长才能够达到更好的教育效果。学校应鼓励孩子参与集体活动，引导孩子学会沟通合作。

（四）自主教育：学做自己的主人

学校开展自主教育，就是要让孩子们在组织中互相学习，发挥他们的主人翁精神，增强孩子的民主意识、参与意识，培养他们自我管理、自我教育、自我服务的能力。

每年10月份是我校的自主发展分享月，我们会开展一系列自主教育活动。

首先是进行小干部竞选，队员们真正感受到了自主参与、自我管理的乐趣，极大地提高了少先队大队干部的自身素质以及少先队组织对少先队员的吸引力。

少代会是少先队员行使权利、参与学校各方面建设、为学校提出更多更好建议的会议。会议上，最重要的环节就是少先队员代表针对在全体少先队员中征集的提案进行现场解答。提案内容包括学校的方方面面，有校园文化建设方面的，有关于队员学习、生活的，孩子们真正作为小主人去发现学校的不足。另外，学校还会定期召开学生座谈会，了解孩子、学校的各方面情况，对于发现的问题及时解决，让孩子成为校园真正的小主人。

三、德育活动课程的教学效果

学校在德育活动课程的设置和实施方面收到了较好的教学效果。

（一）使教育活动更有针对性

学校德育活动课程的设置和实施让老师和学生明确了培养目标和活动内容，这样不仅可以有条不紊地完成教育活动，同时也能将教育活动延伸到计划活动之外，使我们的教育万变不离其宗，无论在何时何地，开展什么形式的教育活动，我们的目标都是一致的，对孩子们习惯的培养是一致的，那么教育效果也是显而易见的。

（二）使教育活动更有时效性

通常情况下，老师（尤其是班主任）和学生都是被动地参与或开展一些活动，也就是说学校或上级领导让我们做什么我们就做什么，没有明显的计划性，也就丧失了开展活动的主动性。而学校德育活动课程的设置，使教师有了明确的活动方向，看似按部就班，但实际上更能激发教师开展活动的主动性，教师可以根据制订的计划有建设性地开展活动。

当下，虽然我们的德育活动课程已经初获成效，但我们的系统尚不完整，还需要在实践过程中不断调整、不断规范，我们的最终目标是通过对孩子们进行系列的理想教育、勇敢教育、合作教育和自主教育，培养他们成为有梦想、快乐生活、勇于探索的小公民。