黄晓慧

摘要：目的：分析以问题为基础教学法下联合微信平台用于脑梗死临床带教的应用价值。方法：选取2020年1月～2021年1月50例在医院神经内科轮转的本科医学生作为观察对象，随机分为对照组和观察组各25例。以脑梗死为研究带教主题，对照组采取常规带教模式，观察组采取基于问题的教学法联合微信平台带教模式。比较两组医学生考核成绩差异。结果：观察组医学生考核成绩明显高于对照组医学生（P<0.05）。结论：基于问题的教学法联合微信平台在神经内科轮转医学生实习带教中具有较好的应用效果，提高医学生的综合素养。

关键词：脑梗死;基于问题的教学法;微信平台;临床带教

基于问题的教学法是一种信息教学模式，与传统教学模式相反，主要是通过先确定稳定，然后让学生进行独立探究或小组讨论，从而获得新的知识，在教学中表现出较好的应用效果[1]。微信是目前人们社交中普遍使用的聊天工具，具有强大的应用功能，能够为临床带教提供良好的沟通平台，便于师生与生生之间的沟通交流。脑梗在临床有着较高的发生率、残疾率和死亡率，是神经内科重点带教内容，为了进一步提其带教效率，需要采取更加有效的带教方式。基于问题教学法联合微信平台在临床带教中具有较好的应用价值，能够引导学生将所学知识应用于临床实践，解决实际问题，从而提高带教效率。为了观察不同带教模式的应用价值，本研究选取2020年1月～2021年1月50例在医院神经内科轮转的本科医学生作为观察对象。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

选取2020年1月～2021年1月50例在医院神经内科轮转的本科医学生作为观察对象，随机分为观察组和对照组各25例。观察组男15例，女10例;年龄23～25岁，平均（23.5±0.8）岁。对照组男16例，女9例;年龄24～25岁，平均（24.0±0.6）岁。两组医学生在一般资料方面的比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 教学方法

以脑梗为本次研究带教主题。对照组采取常规带教模式，主要是通过大课形式用PPT进行脑梗死相关内容讲解，并根据临床案例对脑梗死病因、发病机制以及治疗方法进行讲解，如根据患者的临床表现、体征分析病因，通过相关检查明确病情程度，从而选择合适的治疗方法。学生在此过程中主要是根据带教老师的讲解以及查房进行学习，最后进行总结。观察组则采取基于问题的教学法联合微信平台带教模式，具体措施为：讲解脑梗相关内容，并以实际案例提出相关问题，将案例和问题在课前发给学生，通过小组讨论对问题进行解答。小组讨论首先需要进行学习小组分组，然后建立相应的微信群。小组长根据教师提出的问题在微信群中与组员讨论，在群内分享脑梗相关知识，带教老师在此过程中也要加强指导，尤其是病史分析、体格检查等方面;集中讨论中对小组的总结进行点评，指出小组总结的优缺点并提出改进意见。

1.3 观察指标

比较两组医学生考核成绩差异。

1.4 统计学分析

采用SPSS22.0统计学软件进行统计学分析，计量资料采用（±s）进行表述，两组比较采用t检验，P<0.05时为差异有统计学意义。

2结果

观察组医学生考核成绩明显高于对照组医学生（P<0.05）。见表1。

3讨论

基于问题的教学法是临床带教中的一种新型方法，主要是以临床问题作为教学重心，充分发挥学生的主观能动性，极大程度提高学生的积极性，转变传统被动学习模式，培养学生的思维能力以及团队合作能力，提高对疾病的认识，培养临床技能，从而为未来的工作建立良好基础。微信作为现代社会重要的社交工具，成为现代人们聊天的重要平台，微信群的建立能够让学生在空闲时间能够相互交流心得，相互分享信息，并且能够利用网络查询相关文献资料，激发其学习兴趣。上述两种方法的联合应用能够让临床带教更加方便快捷，提供了信息交流平台，拓宽了学生的视野，提高其解决实际问题的能力。

脑梗作为神经内科的常见疾病，在其临床带教中引入基于问题的教学法联合微信平台的带教模式能够进一步提高带教效率与质量。相关研究指出这一模式在临床带教中能够进一步提高学生的学习兴趣，扩展知识面，提高学生实际应用能力以及沟通能力。但是该模式也存在一定的局限性，主要集中在以下几点：（1）基于问题的教学法应用过程中对于带教老师有着较高要求，需要把握案例问题与临床应用的练习，从而有效控制教學进度，减少不必要知识的学习，提高带教效率;（2）该方法应用过程中对于学生自律性也有较高的要求，部分学习积极性不高的学生没有积极参与小组讨论。因此，需要提高学生的积极性和主动性，从而提高临床带教效果。本研究中观察组医学生考核成绩明显高于对照组医学生（P<0.05），由此可见相比于传统带教模式来说，基于问题的教学法联合微信平台具有更高的带教效果，可提高医学生的学习效率，从而培养其专业素养。

综上所述，基于问题的教学法联合微信平台在神经内科轮转医学生实习带教中具有较好的应用效果，提高医学生的综合素养，值得推广应用。

参考文献

[1]朱有葱，易淑明，郑晓妮，等.联合微信公众平台的PBL带教模式在各类性病患者护理带教中的应用[J].中国卫生产业，2021，18（2）：12-15.