向应容

【摘    要】当学生从初中升入高中，将会在新的学习环境中面临一系列新的挑战。由于初中数学和高中数学在诸多方面存在差异，部分学生无法很好地适应高中数学学习，甚至开始出现成绩下滑的情况。为了让学生切实有效地学好数学，就有必要对初高中数学衔接教学策略作出研究。

【关键词】初高中数学  教学策略  衔接

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.046

不管教学改革如何推进，课程内容如何更新，学校的培养目标从始至终都是“让学生学会学习”。结束了初中阶段的学习，进入到高中继续进行学习，学生所要面临的是新的学习环境。从学生整体来看，初中阶段培养起足够强自学能力的只是少数，更多的初中学生还是习惯于在教师的引导下被动学习，这样他们在进入高中后会表现得有一些不适应。本文就初高中数学衔接教学策略研究入手，仅从数学教学的角度来看一下应如何帮助学生顺利地完成过渡。

一、初高中数学衔接教学的基本概念

“衔接”在词典中被解释为“事物首尾连接”。顾名思义，“教学衔接”就是指教学活动的展开要首尾相接，教师要更多地考虑教学中新旧知识的连贯性与系统性。

初高中数学衔接教学，发生在学生从初中毕业刚进入高中的时候。由于学生自身思维水平差异、初高中数学教材难度差异、初高中数学教师教学方式差异等多方面因素的影响，大多数学生会在刚开始进行高中数学学习时表现出极为明显的不适应，使得教师要开始考虑通过初高中数学衔接教学的方法来更好地帮助学生进入到学习状态之中。……