姜维

【摘    要】高职院校在新时代背景下承担了发展职业教育、培养高素质职业技术人才的重要使命。随着我国三大产业的发展变化，高素质技术技能人才成为当前不可或缺的人才资源，国家对高职院校的关注度和政策支持力度也越来越大。伴随《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《国家职业教育改革实施方案》等文件相继出台，深入探索产教融合视域下高职院校的一系列问题成为当前的“热点”课题。本文从高职院校教师的心理健康现状出发，研究在产教融合背景下教师面临的压力，并提出一些解决问题的对策，希望能让更多的职业教育从业者从中获得启发。

【关键词】产教融合  高职院校教师  心理健康

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.006

在构建现代化职业教育体系的过程中，高职院校教师如何跟上高质量发展的快节奏，积极融入到职业教育教学中，成为当前很多学者关注的焦点。只有从多方面剖析当前高职院校教师在教育教学过程中产生的包含提升教学技能、实践技能和心理抗压能力等问题，提出解决措施，才能为更好地培养高素质技术技能人才提供师资保障。

一、产教融合的现状分析

所谓产教融合，就是职业院校兴办专业产业，将教学与产业密切结合、相互促进的办学模式。产教融合涉及“产”和“教”两方面的主体，企业是产业主体，学校是教育主体，而企业和学校共同为学生提供在生产一线的锻炼实践机会以及必要的实习条件。……