牛童 姜书婷

摘要：随着我国教育事业的迅速发展，校园安全事件已成为全社会所关注的焦点议题之一。本文选取成都市第四十九中学校学生坠亡事件作为校园安全舆情事件的代表，基于价值累加理论分析事件中出现的舆情治理困境，从公安部门、校方、媒体和民众四种主体的视角出发，提出校园安全舆情治理的策略建议。公安部门要改善舆情回应方式，校方要重视培养教育团队的新闻宣传和舆情处理能力，媒体要通过主动设置议程构建理性话语空间，受众要提升法律意识并提高舆情研判能力。

关键词：价值累加理论；校园安全舆情；舆情治理；舆情回应

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）15-0182-03

一、引言

校园安全是指以师生身心需要为着眼点，从确保学校可持续发展的角度出发，保障学校师生的一切工作生活和学习生活免受任何危险和伤害，并使师生身心获得健康、舒适、高效的一种状态[1]。全国范围内学校数量快速增长，办学规模不断扩大，我国教育事业发展势头迅猛，随之而来的是校园安全舆情事件的频发，校园安全议题已成为全社会所关注的焦点话题之一。

新媒体的高速变革，正不断重塑着网络舆论格局，以微信、微博和抖音等平台为代表的网络社交媒体成为网络舆论的主战场。网络媒体和个人能够以较低的成本聚合为规模庞大的网络群体，营造出巨大的网络舆论压力，催化和加剧校园安全问题。为确保网络舆论场和社会的稳定，主流媒体、教育部门和学校必须结合社交媒体平台舆情演化规律，改善舆论引导、舆情回应方式和舆情应对手段等方面的现有模式。……