吴建 邓红辉

摘要：课程是人才培养的核心要素，为培养高职学生较好的信息素养、计算思维和计算机操作能力，树立正确的信息社会价值观和社会责任感，基于高职信息技术课程，本文构建了分层混合式教学模式，同时把思政教育融入到课程教学中，在知识传授和能力培养的同时，塑造学生正确的价值观。

关键词：教学模式;信息技术课程;课程思政;高职

一、课程思政的内涵

2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，要让学生通过学习，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。

二、高职信息技术课程教学现状分析

高职信息技术课程是各专业学生必修或限定选修的公共基础课程，课程学习目标就是帮助同学们增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力，树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础[2]。

高职信息技术课程这个名称是2021年提出来的，之前这门课程在高职院校叫计算机应用基础。高职学生生源结构复杂，个体差异较大，同时计算机基础周课时比较少，课程内容比较多，学生基础不一，所以在很多高职院校，学生通过课程的学习，对计算机基本技能掌握并不好，很多学生在过级或者做毕业设计的时候，都不能交出一份合格的答卷。……