周宝 郝炜 周瑜 蔡学权 夏宇航

摘要：成都航空职业技术学院航空制造专业群/航空维修专业群积极探索实践产教融合的人才培养模式，校企合作冠名班，共创教学实训基地，共建高水平师资队伍，打造核心课程资源，构建1+X方案，提升多元社会服务能力，优化运营管理制度及评估体系，培养适合专业群需求的高素质技术技能人才。

关键词：产教融合  专业群  冠名班  实训基地

2019年1月，《国家职业教育改革实施方案》提出了高职教育要面向社会培养出合格的具有现代工匠精神的、对社会有用的人才。通过产教融合[1]、深化校企合作相关制度，能够实现这一目标。

一、产教融合運行模式为职业教育必然选择

随着航空装备产业的发展伴随而来的问题是航空装备高端企业对于职业教育标准的要求也越来越高，传统的航空服务专业教学运行模式有一些弊端。例如，职业与专业不对接，课程与岗位不衔接，教学内容与技能水平不匹配，学生对企业文化不认同等教育问题，该教学运行模式已经不能满足目前行业发展的需求。因此，要对传统的教育运行模式做出改变，深化产教融合是一个不错的实践方式，对于新形势下全面培养高素质高技能航空装备制造和维修人才有重要的意义。

二、成都航空职业技术学院产教融合职业教育运行模式

按照“航空专业群（航空制造专业群/航空维修专业群）产教融合职业教育运行模式实践”类型人才教育培养模式，探索出一条在职业院校航空制造专业群/航空维修专业群的产教融合人才培养的实施路径。……