摘要：民族音乐是民族文化的重要载体之一，壮族音乐中孕育的民族历史与人文精神，是族群间建立情感联系和文化认同的重要标志。壮族人民多才多艺、能歌善舞，音乐内容丰富，种类涉及广泛，可以通过游戏活动、环境创设、家园合作、社区活动等融入幼儿音乐教育中。教师要树立幼儿为主体的意识，开发原本课程，以启发观察为主要形式，注重情感态度的评价，助力幼儿从中汲取民族文化的营养。

关键词：幼儿音乐教育，壮族音乐，园本课程

民族文化中孕育着民族历史与人文精神，是滋养民族人才的肥沃土壤。民族音乐将民族文化化无形为有形，是族群间建立情感联系和文化认同的重要身份标识。壮族地区通过对壮族音乐园本课程的研究和开发，保障幼儿汲取民族文化的营养，助力文化传承与教育的可持续发展。

一、壮族音乐融入幼儿音乐教育的内容

壮族人民多才多艺，能歌善舞，音乐内容丰富，种类涉及广泛，包括民歌、器乐和舞蹈等，对幼儿审美欣赏能力和创作能力有着重要的教育价值意义。

民歌题材从近现代英雄人物歌颂到劳动人民辛勤生产，无所不包，如《百色起义》、《丰收歌》，按照体裁又能分为风俗歌、小调和山歌三大类;器乐主要有唢呐、芦笙、铜鼓、七弦琴等，是独唱、合唱和舞蹈等活动的伴奏乐器;舞蹈约为300多种，主要分为宗教类和娱乐类舞蹈两种，宗教类舞蹈以道公舞、师公舞、巫舞最为常见，娱乐类以拟兽舞和模拟劳动舞为主。……