摘要：中学地理学科教材具有很强的育人价值，中学老师如何利用好教材，变静态为动态，变平面为立体，全方位发挥教材文本的育人作用，需要老师很好的挖掘和利用。本文从做与时俱进的教师，做好顶层设计等方面来挖掘地理学科教材文本价值;从“三维目标”转向“核心素养”及如何设计基于核心素养的具体目标等方面阐述了中学地理学科教材价值的发掘与教学目标定位的相关问题，对中学教师有一定的启发和借鉴作用。

关键词：教材价值;发掘;教学目标;定位

中学地理课程的总目标是通过地理学核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。作为中学地理教师要以培养学生核心素养为目标，深入挖掘教材的价值，实现育人目的。

一丶中学地理学科教材价值的表现

教育的根本任务是立德树人，课程的价值在于育人，地理学科最突出的育人价值体现在通过课堂教学来形成和发展地理核心素养，提升地理学科方面的品格与关键能力。通过课堂教学这一过程才能把教材与课堂联系起来，把知识与学生活动联系起来，把学生学习目标与核心素养联系起来。灵活处理教材，以"价值引领"为导向，使学生在学习中实现自我变革。

二、如何挖掘文本的育人价值

1.做与时俱进的教师

观念为行为的先导。我们要做学习型教师，不断接受新观念，新理论。地理教师应明晰地理核心素养是地理课程的基本任务，要能将地理教学内容中的素养价值充分挖掘，能以"空间"观念贯穿于教学过程中，帮助学生在感知空间，分析空间，领悟空间的基础上促进人地观念，国际理解，全球意识等地理核心素养的养成。……