摘要：病理学课程以培养学生创新能力和实践能力为宗旨。针对《病理学》教学实践中存在的问题，结合疫情期间的实际教学情况，按照学科发展的战略和总体思路，转变传统教学思路，以构建线上学习平台、线上资源“预习+讨论”的课前预习模式、线下资源“知识点梳理”的课堂学习、线上线下混合式教学的考核方式，创新病理学课程线上线下混合式教学模式。

关键词：病理学;线上线下混合;教学;课程

2020年初，受新冠肺炎（COVID-2019）疫情影响，教育部发出“停课不停学”的号召，全国高校迅速响应，转变教学模式，将课堂由线下面授改变为线上授课。这是一次前所未有的“线上教学实践”，极大地促进了我国线上教学的改革。实践证实，传统课堂单一的教学模式已无法完全适应教学发展的需求，而随着网络发展新兴的线上教学模式却还存在着教学效果不理想、缺乏情感交流、师生互动不便等缺点。因此，未来的教学方式必然与互联网相结合，线上线下融合的混合式教学将被广泛运用。虽然目前国内疫情不断持续向好，多地已经陆续开始复学，但本科教学却不应就此回归线下传统课堂，而应充分结合线上教学和线下教学的优势，积极探索线上线下混合教学模式，以此推动本科教学改革，提高教学质量。

一、学科背景

1.病理学传统上课方式现状

病理学是连接基础医学和临床医学之间重要的桥梁学科。病理学课程以培养学生创新能力和实践能力为宗旨，要求学生认识疾病的本质及疾病发生发展的规律，为之后学习临床医学课程打下坚实的基础。……