陈海霞

摘 要：微课是一门以微视频为核心资源和表现载体的微网络视频课程。微课不等同于一般网络公开课的微缩化，而是教师自主开发应用于教学的微型视频网络课程。微课引入中职数学教学中，让学生能利用碎片化的时间开展有效的、个性化的、随时随地的按需学习，对于教学实践、学生自主学习有很强的引导作用，同时适应学生发展的需求，符合学生学习心理及认知特点，能有效提高学生的学习兴趣及学习效率。本文以中职数学教学中的微课应用为研究内容，厘清微课含义、特点及分类，阐述了在中职数学教学中应用微课的必要性，总结了中职数学微课教学设计的原则，探讨了中职数学微课教学的有效途径，以期为微课教学提供有益的思路和有效的经验。

关键词：微课;中职数学;应用

一、微课概述

（一）微课含义

厘清微课概念是研究问题的基础，自“微课”概念提出以来，学术界对“微课”定义的讨论也从未停止，但至今并未统一说法。

2008年美国戴维·彭罗斯先生首次提出“微课程”（Micro Lectures）的概念，是“运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容”[1]，此概念不只是课程内容或在线教学短视频，它还包括任务和教学活动。

2011年10月，我国首先提出并讨论了“微课”的概念。胡铁生在《区域教育信息资源发展的新趋势》一文中将微课定义为“根据新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，体现教师在课堂教学过程中针对某一知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。……