刘卿卿

摘 要：“新工科”建设的全面启动与部署对未来工科人才的培养和工科学科建设提出了更高的要求，结合高校优秀教育力量与产业领域优质资源的高校工程技术研究中心为实现“新工科”背景下的人才培养提供了一个绝佳的平台，但目前高校工程技术研究中心在“新工科”改革中所发挥的作用不甚明显，一个重要原因是相关的评价机制没有适应“新工科”的发展要求。本文对当前高校工程技术研究中心的评价机制分析基础上，结合高校工科教育现状提出了更加适应未来“新工科”发展需求的工程中心评价指标体系，并在此基础上提出了未来“新工科”背景下工程中心建设与发展建议，为未来工程中心的发展提供相关参考。

关键词：新工科;工程技术研究中心;评价指标体系

一、“新工科”相关背景与发展现状

当前，在我国推动创新驱动、“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略的背景下，“新工科”建设成为我国高校工科领域人才培养与学科建设领域的热点。依据2017年教育部发布的《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》，新工科的研究与实践围绕工程教育改革的一系列相关内涵进行展开，主要研究工程教育的新理念、学科专业的新结构、人才培养的新模式、教育教学的新质量、分类发展的新体系等內容。

随着“复旦共识”[1]“天大行动”[2]等文件的形成，“新工科”的相关理论的重要地位和发展趋势已在高校工科教育领域成为共识，2017年6月9日，教育部在北京召开了新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议，通过了《新工科研究与实践项目指南》，又称“北京指南”，标志着新工科建设的全面启动与系统部署。……