程忠清

◆摘  要：随着新课程的改革，朗读教学的地位越来越突出，作为老师，我们虽已认识到了朗读教学的重要性，但在在日常的教学和听课当中，我们会发现学生们的朗读水平普遍不是很高，该论文就是在这样的背景下对小学语文朗读教学进行研究。文章对小学语文朗读教学的意义进行阐释，梳理了小学语文朗读教学的基本原则，提出小学语文朗读教学的策略。

◆关键词：小学语文;朗读教学;小学生

新课程标准对朗读教学目标有不同层次的要求，首先是让学生学习朗读，能够正确朗读，然后是会朗读，能够流利朗读，最后是能读，在朗读的过程中让学生自行探索本文所表達的情感。而这样也是在无形之中不仅锻炼了学生语言表达能力，而且在朗读中教会学生思考，从而提高学生的思维能力。学生在有了思维能力后会将这些知识运用，那他的阅读何写作能力也势必会大幅度提升。

一、明确不同文本的朗读方法，精准指导

（一）古诗朗读方法指导

古诗是小学课本内容之一，按照“新一轮基础教育课程改革”，全国统一使用部编本，部编本中古诗词数量增加，题材多样，平均每个年级20篇左右，而且新加了“日积月累"栏目，加大了古诗积累，因此教师在教学中要重视古诗，学习一首古诗，首先需要学会朗读，朗读古诗要读好古诗的节奏、重音及语调，如朗读林升的《题临安邸》，节奏为山外/青山/楼外楼，西湖/歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作/汴州。……