杨琼芳

◆摘  要：案例教学法，顾名思义，就是以案例为依托去引导学生探究学科知识与规律的教学方法。在高中地理教学中，案例教学非常普遍，但是却并不符合案例教学法的本质特点，一个重要原因便是高中生并未参与案例讨论，案例分析、案例总结的主体都是教师。对此，高中地理教师既然要采用案例教学方法，那么就要突出学生在案例分析与讨论活动中的主体探究行为。本文也将集中阐述在高中地理教学中组织案例教学活动的教学策略。

◆关键词：高中地理;案例教学方法;教学策略

在高中地理教学中采用案例教学方法有以下几个积极影响：第一，改变以理论知识为主的教学形式，将案例教学与理论知识结合起来，可真正让学生理解地理概念的实际意义，初步实现知行结合，让学生顺利实现有效学习;第二，突出高中生的主体学习行为，让高中生主动分析案例、讨论案例内容，让学生成为学地理的主人，顺利实现知识迁移;第三，锻炼学生的思维能力，引导学生实现地理探究，不断发散学生的地理思维，让学生学好地理，提高学生的地理探究水平。可见，如果可以有效落实案例教学法，那么我们就可成功构建新型的师生互动关系，让学生实现长远发展。具体来说，高中地理教师可以通过以下几个策略去组织案例教学活动：

一、优选经典案例

精选优秀案例是实施案例教学法的保障条件，高中生在案例讨论中会不断发散自己的思维意识、整合认知经验，但是如果案例内容缺乏探究价值、脱离生活实际，那么也很难真正促使学生实现有效学习。……