夏琴

幼儿深度学习是指幼儿在与自己周边的环境互动中，通过自己特有的学习方式，积极地探索周围的社会环境、自然环境，学习积累新的知识经验，并将这些知识经验纳入原有的认知结构和迁移运用到新的情境中，以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习。游戏是幼儿感兴趣的活动，也是幼儿学习的基本方式。幼儿可以在游戏中感受周围世界，获得知识技能，发展深度学习的基本能力。我园注重通过游戏分享促进幼儿深度学习，并积累了一定的经验。

一、观察幼儿游戏情况，捕捉有利于幼儿深度学习的价值点

要发挥游戏分享对幼儿深度学习的价值，教师对幼儿游戏情况的观察非常重要。因为只有教师对幼儿的游戏情况进行仔细观察，才能捕捉到可引发幼儿深度学习的价值点，从而在游戏分享中有针对性地引导幼儿分享、交流，促进幼儿深度学习。

1.关注幼儿的认知冲突点

关注幼儿的认知冲突点是教师引导幼儿开启深度学习探究的重要途径。教师只有充分挖掘幼儿认知冲突的价值，引导幼儿在解决认知冲突的过程中积极思考，才能激发幼儿主动建构知识经验，活跃思维，推进幼儿的深度学习。

案例一：快乐钉钉钉

在中班益智游戏“快乐钉钉钉”中，教师发现几名幼儿在讨论该准备几块磁性板和多少根磁性棒。乐乐说：“我算过了，我们还要再准备一块磁性板。”航航说：“我发现磁性棒也不够用。”教师意识到这个问题可能有一定的探究价值，于是问道：“那到底需要再增加几块磁性板和多少根磁性棒呢？……