每个孩子心中都有一颗美的种子，每个孩子都是艺术大师，能用自己独特的笔触来表达对周围世界的认识和情感态度。案例中的教师从成长档案中发现了孩子们表征的蝴蝶形象雷同，这值得我们深思和探讨。

1.蝴蝶真的“一模一样”吗？

孩子笔下所描绘的蝴蝶，通常就如案例中教师所描述的：椭圆形的身体，身体的左右两侧各用两个半圆形来表现蝴蝶的一对翅膀，蝴蝶的头部延伸出两条弧线，代表蝴蝶的触角，而且触角的顶端通常会有一个小圆点。孩子们画的蝴蝶真的都一模一样吗？我认为，尽管这些蝴蝶看上去很相似，但在不同孩子的眼里，他们笔下的蝴蝶都是与众不同的。看，它们有的落在女孩美丽的花裙子上，有的在花园里飞舞，有的在和小猫做游戏……如果你蹲下身来，用心倾听孩子们介绍自己的画，你会发现，每一只蝴蝶对于它的创作者来说都是独一无二的，都有着不同的精彩故事。

2.为什么孩子会画出“一模一样”的蝴蝶？

为什么教师不曾提供范画，孩子们画的蝴蝶还是“一模一样”呢？这与孩子的年龄特点、生活经验有很大关系。一方面，3—6岁幼儿手部小肌肉的协调性还有待发展，圆弧型线条是他们比较容易掌握的，平面形象是他们比较容易表现的。另一方面，蝴蝶是孩子们最喜爱也是最常见的昆虫之一，受动画片、绘本、服饰图案等的影响，孩子们对这些形象简单、色彩鲜明的简笔画样式的蝴蝶留下了深刻的印象，形成了思维定势。