蔡咏梅

幼儿园应以游戏为基本活动，这是幼儿园课程改革的重要指导思想。游戏在带给儿童快乐的同时，给予了儿童无限的发展可能，儿童在游戏中是一个有能力的学习者。在游戏中如何“看见”儿童、理解儿童并促进儿童的发展，是教师需要修炼的专业素养。下面让我们来回顾几个寻常的游戏时刻，从中发现儿童的特点和能力，明确教师的角色定位。

一、尊重儿童在游戏中的想象和创造

【案例】自得其乐的“小小消防员”（小班）

户外游戏时，酷酷突然大叫：“着火了，着火了！”琛琛立刻赶过来问道：“哪里有火？我来救火了。”说着，他拿起一根管子，假装管子里有水，向四处喷水灭火。北北、昊昊也被吸引了过来，一起大喊道：“着火了，着火了，我们快去救火！”昊昊拿起长长的水管冲了过去，北北说：“那里有攀登架，我们爬上去救火。”这时，棠棠说：“我这里有车，可以快点去。”凡凡一边把管子插进棠棠的车里，一边开心地说：“我们在加油，加了油，车就开得更快了。”这时，琛琛也过来说：“这车里面有水，我们可以开着去灭火。”接着，诚诚从别的地方开过来一辆小车，说：“快坐我的‘消防车去灭火。”琛琛拿起管子，上了诚诚的车子，边开边说：“快！滑梯上有火，我们去那里。”他们拿着管子从滑梯上滑下来，还不时假装向四周喷水。与此同时，酷酷来到棠棠的车边，拿起插在车里的管子说：“这个攀爬架上有火，我要灭火了。”……看上去，孩子们只是重复做着给大型玩具灭火的动作，但其实他们之间的交往、合作无时无刻不在发生。