俞春晓 杜俏翰

杭州市原下城区历来重视学前教育工作，曾被评为“全国幼儿教育先进县（市、区）”。近年来，原下城区充分发挥行政、教研、督导三者的合力，全面推进幼儿园课程改革。在这个过程中，每所幼儿园的园长和教师积极行动起来，搭建研修平台，逐渐看见儿童、理解儿童、相信儿童，他们的儿童观、课程观发生了改变。下面的一组文章可以让我们看到，园长和教师关注儿童成长，不断反思自身的教育行为，努力提高课程领导力，使幼儿园的教育质量逐步得到提升。

2017年，浙江省教育厅出台了《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，对幼儿园课程的园本化建设提出了明确的方向。我区有的幼儿园跃跃欲试，有的胸有成竹，而有的小心谨慎，还有的有畏难情绪。作为教研员，我们并不要求所有幼儿园都统一步伐，而是强调因园而异，鼓励幼儿园在原有基础上进行课程改革，重在形成一种所有教师积极主动参与变革的文化。

一、从文本走向现场，让课程的整合看得见

1.从关注文本撰写走向关注教师实践

在贯彻《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》的初期，很多幼儿园都把精力放在撰写课程方案上。毫无疑问，形成方案是必要的，但不应该由管理者去撰写一个看上去很漂亮的文本，而应该重视教师的实际工作，自下而上地对已有的课程实践进行回顾和审议，进而梳理、提炼，做整体反思和架构，在此基础上形成的方案还需要不断在实践中完善。……