余昕阳 王晶晶 潘敏 何贵华 袁伍昕

摘 要 以湖北师范大学273名师范研究生为研究对象，调查与研究2019级研究生信息化教学能力现状，最后提出提升师范研究生信息化教学能力的策略与建议，希望能够对提升师范研究生信息化教学能力提供帮助。

关键词 师范研究生；TPACK；信息化教学能力

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）22-0015-03

Investigation on Present Situation of Information Teaching Abi-lity of Normal University Students and Research on Promotion Strategy： Taking Hubei Normal University as Example//YU Xin-yang， WANG Jingjing， PAN Min， HE Guihua， YUAN Wuxin

Abstract This study of 273 normal graduate students in Hubei Nor-mal University as the research object， carried out to the class of 2019graduate students of information technology teaching ability presentsituation investigation and research， finally puts forward the strate-gies and suggestions to promote normal graduate information tea-ching ability， hopes to provide assistance in improving the informa-tion teaching ability of normal graduate students.

Key words normal graduate students; TPACK; information teaching ability

0 引言

信息化教学能力是教师在现代教学理论指导下，依靠信息技术，利用教育技术手段进行教学的能力[1]。它是当前教师专业能力发展的风向标，数目庞大的师范类院校学生群体作为未来教师的后继力量，其信息化教学能力高低将直接影响到教师教育技术整体水平。TPACK能够应用于测评教师将现代信息技术应用于教育教学过程的水平，自诞生之日起便在国内外教师教育和教育技术领域备受关注。

TPACK的全称是Technological Pedagogical and Con-tent Knowledge，国内学者通常将其称信息技术与课程整合框架。TPACK包括技术知识（Technological Knowledge）、教学法知识（Pedagogical Knowledge）和学科内容知识（Content Knowledge）三类核心模块[2]，同时，这三类核心模块通过有机联系、相互影响而形成四类复合型知识，包含七个维度。从实践方面来看，信息化教学发展的时间仍旧较短，理论及实践都还不很完善[3]，对于师范生信息化教学能力现状以及影响因素的研究、培养方案和实操章程还没有形成十分完整和系统的过程。本研究希望通过对湖北师范大学师范研究生信息化教学能力现状的调查分析和总结，为湖北师范大学师范研究生信息化教学能力培养体系的完善贡献一份力量，为各大高校师范生的信息化教学能力培养提供参考。……