王菲铄 李红 郑儒君 贾菊 高祥 黄燕Δ

（1. 西南财经大学天府学院，四川 成都 610041；2. 四川大学华西医院，四川 成都 610041；3. 成都外国语学校，四川 成都 610041）

心脏骤停患者的黄金抢救时间只有4分钟，而研究显示，高达80%的心脏骤停可能发生于院外，医护人员无法及时救治[1]。当心脏骤停发生于院外时，患者的生存率与第一目击者及时进行心肺复苏（Cardiopulmonary resuscitation, CPR）的速度呈正相关[2]；由此可见对公众开展CPR操作培训，对挽救心脏骤停患者的生命极其重要。近年来，我国正不断努力，在中学校园开展CPR 理论和操作技能培训工作。以往相关研究大多是常规培训后短时间内评价培训效果，对于CPR培训后长期效果评价研究较少。有文献报道，通过教育游戏的方法可提高中学生CPR的教学培训效果[3-4]，但相关研究数据仍有不足。本文探讨教育游戏类培训对于中学生CPR技能掌握是否存在持久性的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

2018年10月至11月，以成都市外国语学校高一年级两个班学生共 122人为研究对象。根据学生学号，利用随机数字表将其随机分为游戏组和对照组。纳入标准：成都市外国语学校高一年级在读学生。排除标准：近两年接受过心肺复苏相关理论或技能的培训；因身体健康原因无法完成心肺复苏操作；因各种原因请假或休学 ;因各种原因未能全程参与培训或考核的学生 ; 培训结束后至考核前，参与其他途径的相关培训或练习心肺复苏操作。所有研究均在知情、自愿的前提下进行。……