孙蠡

经济专题或与经济相关内容一般是学生难学、难考之最。究其根源，一是经济史涉及的政策、制度、逻辑多，故事、趣事、情感少，是为“枯燥难”;二是经济史教材上“史”的内容多，“原理”和“理论”却几乎没有提及，故学生一旦面临与教材上不同的新史事、新材料，往往不知如何开展史料实证和历史解释，是为“理解难”;三是经济内容与多数学生的人生经历、社会阅历相去甚远，难以代入导致难以解决，是为“共情难”。因此笔者将围绕以上“三难”，逐一提出应对策略，以供广大学生参考。

一、理清来龙去脉，探寻逻辑之美

史事与逻辑的交融，是历史学科灵魂之所在，我们从历史学习中获得的快乐不应止步于精彩的故事，还当有一份“看懂了”的通透，而这份通透，就蕴藏在史事之间的因果逻辑当中。

以资本主义经济危机为例，在梳理这一事件的過程中，建议学生一边思考，一边绘制图示，从第二次工业革命开始，理清资本主义经济危机的来龙去脉。

在整个事件发展的过程中，有几个重要因素的推动：其一是资本家有钱而多数人没钱（即生产资料私人占有导致的贫富差距），其二是多数人消费需要分期付款（生产已经由分散转化为大规模社会生产，多数人无法自给自足，只能通过为资本家工作来谋生，且工资微薄），其三是失控的股市（炒股收入超过常规投资或工作收入，畸形状态下政府在经济调节中发挥的作用较小，对应知识点为胡佛政府的自由放任）。……