余建国　冯梅琳

摘  要：针对高校课程思政统一认识不够、教师能力不足、资源建设匮乏、教学方式单一、经费投入不足等方面的问题，以ERP原理与应用课程为例，基于学生德才兼备和全面发展核心宗旨，进行了课程思政教学目标设计和育人元素设计;以超星一平三端智慧教学系统为依托，基于互联网+信息化教学技术，构建了以课程知识点育人元素为切入点，以精品资源建设为核心，教学全过程环节有机融合为一体的“互联网+课程思政”教学新模式，开展了“互联网+课程思政”的教学实践工作。课程思政教学实践表明，该模式有效提高了课程思政的教学水平和质量，学生总体满意度达96%以上，促进了课程德育教育和人才培养的有机结合。

关键词：课程思政;互联网+;ERP原理与应用;信息化教学

中图分类号：G642      献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）25-0115-05

Abstract： Aiming at the problems of insufficient understanding of ideological and political affairs in colleges and universities， lack of teachers' ability， lack of resource construction， single teaching methods and insufficient funding. Taking Principles and Applications of ERP as an example， the ideological and political teaching objectives and educational elements of the course are designed based on the core purpose of students' moral integrity and all-round development. Based on One Platform and Three Ends of Super Star and the teaching technology of Internet + information technology， this paper constructs a new teaching mode of "Internet + course ideological and political science"， which starts with the knowledge and personnel elements of the course， takes the construction of high-quality resources as the core， and organically integrates the whole teaching process. By using this model， the "Internet + course ideological and political" teaching practice has been carried out. The practice shows that the level and the teaching quality of curriculum politics was improved effectively， and the student's overall satisfaction of is over 96%， and organic combination of moral education and talent training was promoted by this model.

Keywords： curriculum politics; Internet +; Principles and Applications of ERP; e-teaching

習近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[1]”如何遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，如何用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，变得越来越迫切。课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[2]。课程思政的核心是弘扬马克思主义科学世界观和社会主义核心价值观，在此基础上，还应该弘扬其他一切美好、先进、正能量的价值理念。在思想政治教育课程改革领域，课程思政教学理论、模式、策略及相关技术已经引起越来越多学者的研究兴趣，取得了一定的研究成果，主要集中在课程思政的理论基础研究[3-4]、机制制度构建[5-6]、教学模式设计[7-8]、教学方法创新[9-11]、实践路径研究[12-13]和教学效果评价[14]等几个方面。

“互联网+”已经成为一种时代特征，互联网与传统行业、领域进行深度融合，创造新的发展生态，成为各个领域新的增长点[15]。“互联网+”与教育及教学深度融合已是大势所趋，对“互联网+课程思政”方面的研究，通过查询中国期刊网数据研究成果涉及到“互联网+课程思政”的理论基础研究[16]、教学模式创新[17]、课程资源建设[18]、实施路径[19]等方面，但绝大多数以思政课和公共基础课程为研究实践对象，而对专业课程的思政教学应用与融合方面还缺乏成熟的理论，缺乏全面实践检验，尤其是对基于“互联网+”模式的专业课程思政教学应用方面还有待进一步的深入研究。实际上，随着信息及网络技术的快速发展，课程思政教学也在不断发生变化，逐渐从单纯的德育知识传授向德育素质培养方面转变，教学方法也逐渐从单一的课堂教学向“线上+线下”有机结合转变。如何运用新技术的优势助力课程思政教学模式的转变，如何构建课程思政智慧教学环境以适应信息时代的思政教学需要，成为迫在眉睫要正视和解决的问题。