王静雁

提到PBL的概念人们会有些陌生，然而简单地说，它其实就是大众所熟知的问题式教育。跟传统的教育方式不同，PBL侧重于项目式学习，培养学生发现问题和解决问题的能力。以学生为重点的PBL式教学，使通过教师教学输入知识概念的方式不复存在，而是需要提供相关的辅助教学工具以便学生进行自主性学习。之所以被运用于小学科学教学，最主要的是其能利用小学生好奇的探索心理，锻炼学生的实践能力，从小培养其严谨踏实的科学精神。因此，在小学科学综合性学习中，PBL有很大的发展潜力。

随着新课改的不断推进，小学增添了许多新兴课程，课堂上也出现了PBL式的教学模式。PBL在国内运行的规模并不大，相较于国外的教育成果，其实践和经验都存在一定差距，但其模式却以极佳的教学效果引起国内外学者的追捧。把PBL运用到小学科学教学中，可能会让学生发挥出无限潜力，使之在综合性学习中不断自主创新，但也可能由于组织方式的差异，无法达到很好的教学效果。本文简要分析PBL在小学科学中的运用现状，并着重阐释PBL在综合性学习中的应用。

一、PBL在科学课堂的应用方式

（一）关于问题的方式

在刚刚接触科学这个科目时，许多小学生会由于好奇产生兴趣，也会提出各式各样的问题。因此，展开PBL的第一步，便是发现问题。利用已有的课本等工具，教师可以指引学生发现问题。接下来，就是思考问题。学生自己解决问题的关键，便在于思考。……