沈金燕

在信息技术快速发展的背景之下，STEM成了一个新兴的教学模式。通过相关的项目学习以及问题的有效解决，能够正确引导学生通过跨学科的思维，针对问题进行有效解决。通过STEM教育能够有效培养和提升学生适应未来的关键能力。基于此，本文针对基于STEM下的小学科学课教学设计进行深入的分析和研究，促使学生在良好的学习氛围和环境当中，学习和掌握更多的科学知识，促进学生能力和素养的共同提升与发展。

随着新课程改革与素质教育的不断深入和发展，我们越来越重视小学阶段科学课的开展。小学科学是一门培养学生科学素养和科学意识的重要核心课程，将STEM渗透于小学阶段的科学课教学当中，不仅仅是对教学内容的不断丰富和充实，更是对教学模式的优化和创新。所以，本文针对教科版小学《科学》六年级上册第二单元“形状与结构”第6课《建高塔》进行课程内容设置，详情如下。

一、学习活动介绍

本次活动的名称是“搭建高塔”，通过师生共同对高塔的设计、讨论以及验证、制作和改进，更好地帮助学生深刻理解形状结构、工程以及数学与力之间存在的关系。

需要解决的问题：在实际的探究实验当中，需要学生搭建一个又高又稳、承受力相对比较大的高塔，并且让自己所制作出来的高塔尽量美观。

材料的准备：牙签、透明胶、大头针、双面胶、细线、剪刀、吸管、A4纸、橡皮。

所涉及的STEM相关内容：科学——结构、形状与力之间存在的关系。……