刘嘉赓

创新能力是素质教育改革中对学生提出的重点培育要求，2017年《义务教育小学科学课程标准》增设了技术与工程领域。STEM教育创新理念的融入，为学生的创新发展和科学素养的提升提供了积极的空间和开放环境，为此老师要充分理解这一理念，不断地探索更有效的创新能力培养策略。

一、STEM教育内涵

STEM教育强调，在多元化的社会文化环境下融入操作性強、有创新性的学习活动，灵活且包容，用跨学科的方法经验来解决问题。它并不是将科学、技术、工程、数学四门学科简单相加，而是讲究多学科的交叉融合，以指导主体应用多学科的思维和知识来思考问题，并灵活处理。小学科学STEM教育意在培养学生的创新思维和能力，实现对知识的意义建构。在科学活动的设计和实践中，引导学生运用理性和活性的思维去思考问题，懂得收集科学数据来分析问题，对问题做出科学的解释。在这一过程中，学生可以经历多学科知识的探究、整合，其科学精神、创新思维以及问题解决能力都会得到发展，最终提升科学素养。

二、STEM教育中学生创新能力培养策略

（一）营造多样的科学情境，激活学生创新思维

小学科学STEM教育强调多学科的交叉，即学生能够整合多种知识来解决问题。要在这一过程中有效培养学生的创新能力，要求建构多样且有趣的科学探究情境，以丰富的场景和活动来激活学生的创新意识。通常，创新能力，是指学生在经历科学知识探究和实践的基础上，可以主动、积极地深入思考，在原有实践内容的基础上提出新的创意想法，其中包括技术创意、功能创新以及形态创意等。……