徐 菁

（河南艺术职业学院,河南郑州 450000）

以技法传授为主的美术教育模式不仅是在高职院校，在其他高等院校的美术教育中也是如此。系统、全面的美术理论课程大多面向研究生及以上学历学生，或在专业艺术院校中对本科生开设。忽视美术理论教育不仅影响社会及学生对美术学科的认知，也使得美术的审美功能、文化底蕴逐渐弱化。近些年来，美术教育的应试教育模式弊端逐渐显现，美术理论教育越来越受到重视，各高校逐渐设立相关的课程来加强美术理论教育，除此之外，从高校思政教育的角度出发，美育在学生日常思政教育中越来越被重视，在帮助学生提升专业能力的同时，也是高校思政工作的重要环节和必不可少的组成部分。

一、美育视角下美术理论课程教学的转变方向

蔡元培先生在1912年提出了“以美育代宗教”说的观点，提倡在我国普及美术（美的艺术）教育，至今也已过百余年。回望我国美术教育的发展历程，虽已取得不小进步和成果，但也仍处于以技法为主的教育模式中。尤其是在美术专业的教学过程中，技法与理论课程的比例设置和教学时间安排一直存在矛盾冲突，但从教育长远发展和学生综合素质培养的角度来看，二者该是相辅相成的关系。高等美术教育的目的不应该只以技能教育为主导，仅靠技法练习是无法来完成陶冶情操、培养审美能力的目的，也无法对大学生审美活动进行正确的引导，由此不可避免地会产生一些缺乏善、缺乏美、价值混乱及信仰迷失等社会现象。……