殷春景 朱单群

（江苏航运职业技术学院人文艺术学院,江苏南通 226000）

在高职音乐教育中，民族音乐是必不可少的一部分。民族音乐历经岁月洗礼，植根劳动人民生活，是传统文化中非常重要的组成部分，也是学生需要不断学习、传承的文化类型。为此，文章将从民族音乐的价值分析入手，对高职音乐教育中民族音乐的传承策略展开论述，以供参考。

一、民族音乐的价值分析

民族音乐是传统音乐文化中的重要组成部分，其具有一定的审美价值、艺术价值、文化价值和教育价值。

第一，审美价值。

民族音乐是各民族劳动人民在长期的生产和劳动的过程中不断创作出来的反映了民族地区精神和人文情怀的艺术作品，其通俗易懂，贴近生活，贴近当地人的审美需求，具有一定的审美价值，值得我们深入地探究。

第二，艺术价值。

民族音乐在节奏、节拍以及唱腔等方面均有着独到之处，而且历经几百年、几千年的历史长河的洗礼，具有非常独特的人文情怀，这是现代流行音乐所不具备的，可以说，正是此种形式多变的音乐风格，让民族音乐的艺术价值得到突出。

第三，文化价值。

民族音乐所承载的艺术特质表现为在特定范围之中，具备特定规律性、能够被复制的艺术文化表现形式，具有一定的文化价值。可以说，民族音乐可以对其所处的地域的文化形式实现有效的承载和表现，其音乐美学价值表现为对当地文化的认同与融入。借助民族音乐的独特表现形式，其能够激发听众在聆听音乐作品的过程之中生成强烈的情感共鸣，进而让听众在聆听过程之中提炼出契合自身实际审美诉求的艺术元素。从这个层面来说，民族音乐乃是特定地域之中经济、文化以及生态等诸多要素叠加影响所生成。

第四，教育价值。

通过系统的民族音乐教育，能够让学生获得更多接触传统文化的契机，从而有助于学生的传统文化素养随之提升。每一个民族的音乐作品能够彰显出该民族在不同历史时期背景之下，社会、风俗、宗教、礼仪等方面的特质，通过对民族音乐作品的深入研究，将有助于对该民族发展历程的有效分析，从这个层面来说，民族音乐作品自身拥有着无可替代的史学研究价值。作为民族音乐作品而言，其蕴含着深厚的民族文化元素，歌词以及曲风亦散发出民族文化的独特气息。高职院校借助民族音乐课程的开设，将让学生在接触和学习民族音乐作品的过程之中深切地认识到传统文化的魅力所在，并在这一过程之中形成对民族文化的深厚认同，让学生的民族凝聚力获得增强、民族文化自信得以提升，继而更好地传承民族文化，发扬民族精神。

二、高职音乐教育中民族音乐的传承策略

高职音乐教育中，民族音乐的渗透并不是非常有效，反而存在着一些问题和亟待改进之处。教师应该根据当下教学中存在的问题，制定相应的策略来使民族音乐的传承更顺利、更高效。具体而言，教师需要充分认识民族音乐教育的重要性，为民族音乐课程的开设创设各类软硬件条件；创设完备的民族音乐教育机制，提升民族音乐课程的教学效果；注重提高民族音乐内容在音乐教育课程当中的比重；丰富音乐课堂教学手段，激发学生民族音乐学习兴趣；不断提升师资建设力量，促进民族音乐文化传承。

（一）充分认识民族音乐教育的重要性，为民族音乐课程的开设创设各类软硬件条件

高职院校为了确保民族音乐教育能够真正发挥和彰显应有的文化引领效用，这就需要高职院校的管理层对于民族音乐教育的重要性形成足够的重视和认知，具体而言，高职院校管理层应当根据上级教育行政主管部门的要求，致力于对学生能力、知识以及素养的三维目标养成，不能满足于对学生专业技能的提升，更要注重通过系统的民族音乐教育活动的开展，使学生的综合素养获得提升的契机。为此，高职院校应当为民族音乐课程的开设创设各类软件以及硬件条件，如为民族音乐课程遴选和配置具备足够民族音乐教学经验和民族音乐素养的专业教师，建设民族音乐专业教室，购置各类民族乐器和乐谱，供教师教学和学生学习使用，这样方才能够让民族音乐教育获得充足的软硬件保证。

（二）创设完备的民族音乐教育机制，提升民族音乐课程的教学效果

高职院校管理层应当认识到民族音乐课程的开设意义和价值，并秉承这一理念对自身当前的课程体系加以改革，在把民族音乐文化教学内容安排到当前高职院校的课程体系之中外，亦可以安排主题课程教学模式，也就是结合具体的教学内容，将音乐教育分为民族音乐课程教学与当代音乐教学等，如此将会使学生可以在不同的主题课程上加以针对学校，这样将确保民族音乐课程的教学效果更为突出，同时亦可以确保教师在音乐教学的过程之中为民族音乐教学留有更多的教学时间，并且亦可以让学生在音乐学习的过程之中对于民族音乐形成重视，同时凸显高职音乐教育的价值。除吃之外，高职院校应当将民族音乐课程纳入考试体系当中，以便使学生能够形成对课程的重视，并且在课程学习之中更加投入和专注。

（三）注重提高民族音乐内容在音乐教育课程当中的比重

现在一些高职院校在西方音乐的教学比重方面比较大，此外流行音乐也是一大构成要素。而反观民族音乐元素，则相对来说占比较薄弱。为此，高职院校应该注重提高民族音乐内容在音乐教育课程当中的比重。同时，高职院校应当立足于民族音乐教育的目的，设置包含民族音乐种类、风格、表现形式等完备的课程体系，为此，在课程体系设置过程之中应当把握好下述要点：（1）考虑到高职院校当前音乐课程体系当中，民族音乐教学内容占比相对较少的情况，应该更新观念，认识到民族音乐的重要价值，洞悉民族音乐对于国家层面软实力提升的意义，并据此增加民族音乐教学内容，将先前将民族音乐作为教学内容铺垫的情况加以转变。（2）充分吸收国内不同民族音乐文化内容，将之引入到高职音乐课堂教学之中，诸如藏族的马头琴、纳西族古琴及古乐、苗族半月琴等，通过在课堂教学之中运用这些教学资源和素材，将使学生对于民族音乐文化的学习产生足够的兴趣，并逐渐实现对学生民族音乐赏析水平的提高。

（四）丰富音乐课堂教学手段，激发学生民族音乐学习兴趣

在传统的高职音乐教育教学中，课堂教学手段是相对比较单一的、陈旧的，这一定程度上影响了学生对于民族音乐的学习兴趣。为此，高职院校在开展民族音乐教育过程之中，应当倡导广大音乐教师采取形式多样的教学手段进行教学，如此将会让学生在学习民族音乐的过程之中保持足够的专注度和投入度。

比如，可以利用多媒体教学、比赛制教学、表演式教学法等等方法和手段，来大大提升学生的兴趣，通过这些方式，将让学生实现对优秀民族音乐作品的直观赏析，并且形成深刻的感官认识。

（五）不断提升师资建设力量，促进民族音乐文化传承

高职音乐教育教学过程中，教师的专业素质、专业水平在很大程度上影响着教学效果的优劣，也影响着民族音乐文化的传承。一些教师专业知识面相对狭窄，对于民族音乐的了解和掌握不足，因此在音乐教学中相对来说进行民族音乐教学的比例就会大大降低，很可能是一带而过，不利于学生对于民族音乐的了解和兴趣的激发。为此，高职院校应该不断提升师资力量建设，强化对于现有师资的培训与考核，构建一个高标准的教师团队，从而大大促进学生对于民族音乐内容的了解和掌握，进而进一步促进民族音乐文化在高校校园的传承。

三、结语

高职音乐教学是弘扬民族音乐文化、传承民族音乐文化的重要阵地。民族音乐文化具有非常强的审美价值和文化价值，其传承也是高校音乐教育过程中不可或缺的一部分，必须引起高校的重视。本文分析了民族音乐的价值，结合教学经验，谈了几点高职音乐教育中传承民族音乐文化的策略。在当下的高职音乐教学中，存在着很多的问题，尤其是在民族音乐教育的重要性以及民族音乐教育的比重上是远远不够的，师资队伍整体素质也有进一步提高的空间。为此，高职院校应该充分认识到这些问题，并且针对这些问题一一加以改革，加以解决，进而提高音乐教学质量，传承民族音乐文化。