孙明哲 黄妙秋

（南宁师范大学,广西南宁 530001）

一、小学音乐课堂教学存在的问题

大多数的小学教师由于长期受到应试教育与应试环境的影响，导致教师们只关注学生的学习成绩，而小学学校的领导只关注小学生们的升学率，从而在对学生们进行课程安排时只安排高考考试的科目，而忽视了体育、音乐等课堂的设置，学校的课程设置与资源投入都发生了降低。这也使得教育工作者对音乐课堂教学程度下降，音乐教师的讲课积极性与学生们的学习主动性都受到了一定的影响。此外教师在小学音乐课堂中所采用的教学理念与教学方式比较落后传统也是造成音乐课堂教学效率低下的关键原因，小学音乐教师在实际教学中通常只使用落后的教学模式，只是对小学生们进行音乐知识与技能的灌输，使得小学音乐课堂的教学环境较为无味、枯燥，学生们在课堂中没有深入感受到音乐知识的魅力，学使得小学生们对音乐知识内容的学习兴趣也无法获得良好的提升，学生们没有全身心的加入课堂教学中，从而造成小学音乐课堂中的教学效率较低。

二、数字化下的音乐课堂教学模式的创新措施

1.创设音乐教学情境

小学音乐教师在教学的过程中，应当充分地利用数字化的技术创设音乐教学情境。通过数字化教学模式的应用，学生在数学课堂上能够接触到丰富多样的教学情境，从而在情境的引导之下，实现数学学习能力的提升和问题解决能力的提升。……