华永明 李 芳

（1.山东大学,山东济南 250199;2.昌吉学院,新疆昌吉 831100）

国务院《深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出：要全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。中国画作为高等美术教育的核心课程承载着思政教育的重要使命，推进思政融入中国画课程是高等美术教育人才培养义不容辞的责任。主要任务不仅是人才培养还有文化传承，重点是怎样使学生更好学习并传承中华民族优秀文化，树立中华民族共同体意识。

一、高校中国画课程教学现状

（一）对中国画史观念教育不够重视，中华民族共同体意识不强

中国画经历了漫长的历史发展进程，是一个复杂的视觉语言系统。研究历代优秀的绘画作品，如果不考察美术史背后的传统，就如空中楼阁，无从谈起。现行的教学忽略了中国画史包括中国画观念史方面的知识传授，没能把中国画完整而连续的知识贯穿于教学实践中。

（二）课堂审美教学中存在割裂现象，忽略了中国画是中华文化的一部分

当下的中国画教学实践虽然也重视审美教育，但只是片面强调审美的某个方面，并且缺乏对中国画的审美与审美背后的社会因素间的因果关系的解释。中国画的审美观念蕴含在绘画作品、画史、画论中，历史空间以及语言的悬隔对画史画论只言片语的解读或是个别作品审美现象分析，不能代表一个时代的风貌，更不能代表中华民族审美的整体性。……