黄云中

摘要：激励，是指利用某种外部的诱因来激发人的心理，让人自内心产生一种内在的动力向着心中的目标前进。在此激励的过程中，人们可以发挥出平常不能够发挥的巨大潜能。而要想实现班级管理的科学性，教师也需要通过激励对学生从外部进行引导，从而促使学生在内心决定努力向上，从自身得以发展和完善。在中小学的班级管理中，班主任教师要充分的发挥自身的主观能动性，积极地探究班级管理中激励机制的有效构建，在保障班级管理科学、有效开展的同时创设融侨的师生关系，进而实现教学的全面的发展。

关键词：中小学班级管理;激励机制;榜样激励;表彰激励;职责激励

在班级管理中合理的运用激励方法能够保障课堂具有一定的活跃性和创造性，也能够增强学生学习的积极性和班级管理的参与性，从而满足了教学要求以及素质教育的最终目的，使学生在自我激励的情况下完成对学习内容的自主探究。这不仅是学习目标准确性的重要保障，也是良好师生关系建设的主要途径。因此在班级管理中，教师要不断的运用激励机制，引导学生不断的追求。通过这样的方式，不仅能够提高学生自觉学习的主观能动性，还能够有效的培养与提高其进取和创新精神，为建立良好的班级知识提供了保障。因此教师要着力于班级激励机制的构建，充分的发挥激励对班级管理和学生成长的重要作用，实现教育的现代化、科学化发展。

一、教师树立榜样，做好榜样激励

教学本身就是培养人的活动，教育活动的这一本质就决定了教师的实践必然带有强烈的示范性，因此教师需要树立榜样的力量，才能构建起班级激励机制。同时教师对学生的影响是具有潜移默化的特点的，这一影响是渗透在学生的学习和生活当中的，体现在师生交流和教学指导之上。因此在教学开展的过程中，教师首先应从自身出发树立一个榜样，并做好榜样的激励作用。以自身为导向即促进学生的全面成长，也保障班级管理的有效进行。

教师要想发挥榜样的力量，做到以身作则，首先就需要拥有一个良好的品质。通过教师自身的言行举止，让学生耳濡目染，不需要为其讲太多的道理，一个不经意的行为就会对其起到教育的作用，因此教师的优秀品质能够影响其一生。之后，教师要嚴格要求自己，不仅要要求学生做到，也要要求自己做到以自己为典范树立榜样。例如班规班纪，不仅要要求学生，更要要求教师不要对班规班纪置之不理，否则会给学生带来极其恶劣的影响。最后，教师要加强自身政治、思想和职业道德素养，因为只有自身道德素养过关，才能够为学生的发展指引正确的方向。除此之外，教师还要丰富自身的知识储备，因为要想教授学生自身就必须要有丰富的知识储备，夯实自身专业基础知识和丰富渊文化知识是树立榜样力量的最终途径。通过这样的方式做到“处处皆楷模”，发挥教师对学生激励与影响的全面作用。

二、注重鼓励语言，做好表彰激励

中小学生正处于人生成长的关键时期，在这一时期对学生进行鼓励，不仅能够建立良好的师生关系，还能充分的尊重学生的自尊心，进而建立起一个和谐的班级氛围。同时鼓励性语言的运用还能够有效的激发起学生的学习兴趣，在增强学生自信心的同时提高教学效率。而要想鼓励性语言得到充分的运用，教师就必须要注重表彰激励，通过及时适时的表扬能够让学生正确的把握自己的学习进度，也能够使其在不断的反思中成长，在保障班级管理有效运行的同时促进学生全面成长。

要想充分的发挥鼓励对学生成长的重要作用，教师就必须要重视鼓励语言的及时性。例如在学习过程中学生接受新鲜事物的能力比较快，而且对重点与难点的把握较为准确，这个时候教师就要及时的抓住学生的闪光点进行赞扬与鼓励，以此提高学生学习积极性。而在面对一些学习能力较弱的学生时，教师要对其有足够的耐心，并且将教学语言从陈述句转为疑问句，以良好的耐心引导与促进学生成长。而在面对学生一些不足之处是教师也要充分地运用鼓励性语言，让学生反思自身的不足，进而在反思中不断成长。通过这样的方式，不仅能够拉近师生之间的距离，还能够做好教学引导，实现学生的自主成长。

三、实行轮换制度，做好职责激励

责任感并不是与生俱来的，需要父母和教师在后天的教育中有意无意的对学生进行培养，学生若是没有责任感，在未来踏入社会之后会遭到很多困难，尤其是在团队协作当中没有责任感的人，就无法承担起自己在团队中应有的责任。在班级管理中也是如此，班级是由众多学生组成的，而要想实现班级的有效管理，就必须让学生参与到班级管理当中来，因此培养其责任心，才能够提升班级的凝聚力。但是传统的班级管理难以提高学生的责任心，部分学生认为班级管理自身没有关联。而通过班干部的轮换制，能够让全员学生参与到班级管理当中来，既能够提高其责任心，还能够保障班级管理的科学性，进而实现职责激励，构建立体科学的激励机制。

首先，教师要开展主题班会活动，并在主题班会中通过民主选举的方式，选举出学生所信任的班干部，通过这样的方式提高班干部的威信。之后，教师要定期开展班干部述职班会，讲述班级管理中所出现的问题和解决方法。最后，教师要定期进行班干部轮换。这一轮换不仅是体现在管理岗位上的轮换，更是在管理人员上的轮换。教师可以让学生积极的参与到班干部的竞选当中来，若是评分较高，则可以让学生顶替相应位置。在岗位轮换上，教师要定期开展岗位轮换活动。通过这样的方式，让全班学生都能够参与到班级管理当中来，提高学生责任心的同时做好职责激励。

综上所述，构建合理的激励机制，能够促进中小学班级管理工作科学全面的开展，是促进学生成长和实现教育现代化的重要途径。而要想更充分的发挥激励机制对学生成长和班级管理的促进作用，教师就必须要树立一个良好的榜样，并且要注重鼓励性的语言，再通过班干部轮换制做好教学辅助，以此来构建立体、科学的激励机制。既能够保障班级管理的科学性，也能够促进学生成长的全面性。

参考文献：

[1]苗承花.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].考试周刊，2018，000（031）：184.

[2]禤炽萍.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（小学），2018，000（002）：230.