何伟亮 李莹 许健怡 陈浩姗

摘要：劳动是人们最主要的谋生手段，是人特有的有偿性的求生方法。而劳动教育是让学生懂得劳动价值的方法之一，也是最重要的途径，通过劳动教育可以让学生懂得一切都是来之不易的。且劳动教育能让学生认清社会认清现实，社会不是只靠书本上的知识就能生存下来的，而且劳动教育也能让学生珍惜所拥有的一切，知道劳动者是辛苦的伟大的值得尊敬的。而劳动教育只有与地方特色相结合才能结出丰硕的果实。本文就劳动教育地方特色课程资源的開发开展了如下研究。

关键词：劳动教育;地方特色课程;资源开发

劳动教育与地方特色课程资源的开发是让学生懂得劳动的意义，劳动是辛苦的但是是有偿的，让学生明白亲自动手的重要性，为以后进入社会后能独立生活打下重要基础，而劳动教育是现在学校教育所空缺，家庭学校都不太重视的，但是劳动教育在课堂上是十分必要的。

一、劳动教育地方特色课程资源的开发的重要性

1、国家政策保护

2020年中国最高政府出台了相关意见，从法律基础上，让劳动教育有法可依。针对当下学生普遍动手能力差，缺少劳动精神和劳动能力的现状，在对学生进行基础知识教育之外，组织学生进行有计划、有明确目标的服务劳动等。让学生在进行劳动过程中提高动手能力，磨炼意志并获得一些生活的小常识小妙方。并且能够体会到劳动工人的不易，激励学生更加努力的学习，培养学生的敬业实干能力，在以后的工作当中能够做到踏实认真。

2、对地方带来的便利

劳动教育在课堂上可以给地方带来许多便利，例如香港的虽然没有这门课程但是他们的孩子都会去做义工，虽说学生的劳动力没有成年人大但是量变引起质变当学生多了总的劳动力将有大的长进，这不仅缓解地方的用人压力又可以让学生获得应有的知识，减轻对政府财政的压力。一举多得。

3、给学生带来的好处

学生在劳动课上可以获得书本以外的知识，还可以增进与同学间的感情在劳动中学到新知识认识新同学，获得新能力，与同学互帮互助获得良好的品质并为以后的学习生活打下良好的基础在劳动中获得自己的及价值，学生在劳动课上将不会因为学习成绩差而受到老师的批评，这样还有助于学生的自信心的成长，长此以往学生将逐渐地成熟更加能适应社会，而不是一味地读书变成一个生活不能自理的书呆子。

二、如何将劳动教育地方课程资源的开发应用于实际教学

1、改变‘唯分是是’的思想

现在最主要的教育弊端是学生家长只看分数说话，这是一种错误的思想，社会上大部分的思想都是如此学校也会只注重学生成绩，因此会导致学校的劳动课被其他科的老师占用甚至不安排劳动课，专心提升学生的书面成绩，努力的让学生变成家长眼中的"优等生"这样是应试教育的弊端，但是一时半会是很难解决的，这样也逐渐拉大了优等生跟差生的差距，想要改变必须要开发民众的思想。

例如学校进行校内活动发掘学生的潜力，多进行体育比赛跟卫生竞赛才艺大比拼，在其中发现孩子的闪光点，毕竟优等生一个班里不会很多在其中发现孩子的潜力在与家长进行沟通可以着重培养。毕竟每个人都有自己的优点与缺点。

2、学校认真履行教育责任

学校作为学生教育的重要部分必须要认真的履行自己的责任，不能走应试教育的老路，培养无情地刷题机器，而是结合学生实际情况与自己学校的实际情况开展劳动教育不能任由老师随意占课，跟恶意安排课表让学生做到真正的有学上上好学，让学生们体验完整的教育而不是残缺的、丑恶的。

3、结合当地的课程资源

在进行劳动教育时必须要结合当地的真实情况，不能有盲目的自信心从而导致亏损，要一步一个脚印，脚踏实地的前进。结合本地的政府政策和经济情况，不能让学生一味地追求高大上的职业而没落的本应做好的本职工作，结合实际让学生的劳动教育可以回报社会避免资源的浪费。让当地的特色可以受到充分应用，让学生真正认识到自己的劳动是有价值的、有意义的。

例如，针对贫困地区的学生来说，劳动范围不能是去大城市走上街头走进高楼大厦，而应更贴合实际。像学校组织学生种种菜浇浇水，不能一味的追求高大上的劳动还要考虑自身的承受范围，这样进行的活动才能够有意义。

三、结语

现在国家的逐渐强大是必然的，而我们现在国家需要的不仅是会书本上知识的人现在对技术型人才的需求是非常大的，因此开展必要的劳动教育是非常必要的，而且还要结合地方情况不能异想天开，面对国家的教育文件不能出现上有政策下有对策的情况出现，必须严格的按照纲要文件执行，学校进行劳动教育能让学生科学的、系统的认识到劳动的意义，知道劳动成果是来之不易的，并且要让学生们爱上劳动让同学们认识到我劳动我光荣。让劳动者的伟大从小就刻在学生心中。对构建共产主义社会的建设起到不可或缺的作用。

参考文献：

[1] 蒋新秀.我国劳动教育研究的现状、热点与趋势探析[J].继续教育研究，2021，（06）：94-100.

[2] 卢晓中.我国教育方针的历史发展与时代创新——兼论新时代劳动教育的创造性转化与创新性发展[J].西北工业大学学报（社会科学版）.

[3] 刘永吉.中国特色劳动教育体系构建的价值导向[J].思想政治课教学，2021，（06）：4-7.

本文系广东教育学会教育专业委员会2020年度教育管理研究课题《劳动教育地方特色课程资源的开发与应用》的成果论文，课题批准号：JYGLG01502。