卢洪强

摘要：学生步入高中之后学习的科目增多，各个科目的学习深度也逐渐加深。应对即将到来的高考，学生的压力普遍比较大。数学作为高中学习中的一个主要的科目，一直以来是教学的重点也是难点。所以教师在高中数学教学活动中，应该不断优化教学方式来提高学生的数学成绩。课前预习作为一种必不可少的学习手段，应该受到教师和同学的足够重视。

关键词：高中数学;课前预习

在目前高考制度的情况下，学生和教师都面临着激烈的升学竞争压力。高中的学习时间也是非常的紧张。所以在实践教学活动中，多数的教师和学生放弃了课前预习环节，导致多数学生自学能力差，课堂听课的效果偏低的现象。学生在课堂上的听课节奏跟不上教师的教学安排。本文针对课前预习在高中数学教学中的重要性做了三点分析：首先，有助于提高课堂的教学效率;其次，可以高效的利用课下时间;最后，有利于学生自学能力的提升。

一、提高课堂教学效率

数学科目是高中教学的主科目之一，在高中教学的活动中占据大量的时间。学生的学习任务紧张，所以应该把更多的课堂时间充分的、有效的利用起来。提高课堂教学效率，在一定程度上可以帮学生节约学习时间、减轻学习压力。预习作为学习的一个重要的环节，它对学生接受新的知识有重要的促进作用。课前预习可以使学生对新学的知识有一个准备的心理状态。并且能够准确的了解自己的疑问所在，预测本章节的重点难点。带着问题去听课，效果会得到明显的提高。教师应该积极的为学生总结预习的技巧和方法，辅助学生有效的开展课前预习工作。

例如，在必修一第一章“集合和函数概念”的学习过程中，教师可以引导学生自主进行预习，同时也可以布置一些预习任务。学生通过课前预习初步掌握了要学习的知识，心里就会产生成就感，一定程度上可以激发学生学习数学的兴趣。在课堂上也会积极的参加互动活动，与教师相互配合。高质量的预习可以在学生数学思维能力和学习习惯等多方面得到培养和提高。同时，教师可以通过让学生预习提问问题，在课堂上进行有针对性的重点知识讲解。总结归纳较为集中，较典型的问题，从而提高教学的课堂效率。学生的学习精力是有限的。数学内容相对其他科目来说比较枯燥乏味，高质量的预习能够帮助学生在课堂上集中注意力，紧跟教师的教学思路，并且在课堂上能针对性的听讲学习，进而提高学习效率。

二、高效利用课下时间

高中生的学习任务比较重，需要利用课下时间来做提高。大部分的课下时间，学生都会被教师安排足够多的学习任务。多数的学习任务是以复习巩固习题的方式进行。当然复习是重要的学习环节，但预习作为学习的第一步环节，也不应该受到忽视。学生在规划课余时间的利用时，应该把预习的工作列入其中的重要一项。良好的开展课下预习工作，可以有效的节约学生的学习时间，并且提高课堂的学习效果，减轻复习的任务。预习的有效开展，可以为后面的学习环节省更多的精力和时间。学习计划是学生的学习参考，也是学生自我检验学习成果的主要指标。有效的开展预习工作，能够为学生的学习计划提供明确的目标和方向，对学生学习效率的提升更具有指导意义。

例如，在必修二第二章“点、直线、平面之间的位置关系”的学习中，学生应该在新课讲解的前一天进行预习。在学习实践中，部分学生会利用课前的十分钟来进行预习。但是这样短暂的时间，对于预习是远远不够的。学生需要抽出较多的课余时间来针对学习的章节进行预习，并且对知识进行提炼分析，找到自己的疑问所在，并且记录下来。在课间的时间可以迅速的翻看课本，熟悉一下预习中遇到的问题。这样才能在课上与教师进行有效的互动。针对各科的预习时间和安排学生应该做出合理的规划，教师应该给学生预留出时间。学生应该花更多的课余时间来进行预习。高质量的完成学习的第一步，才能为后面的环节打下良好的基础。

三、培养学生的数学自学能力

課前预习作为良好的学习习惯的重要组成部分，也有效的促进学生自学能力的提高。提前翻看课本的过程，是一个感知新知识的过程。学生需要领会教材的大意，然后深入细读、思考、理解。同时，在有困难的地方可以做出疑问。并且如果涉及到之前的知识有遗漏的地方，学生也可以去温习以前的知识点，进行巩固掌握。在新课改中，倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读、自学等学习方式。有效的进行课前预习符合新课改中的教学要求，是培养学生自主学习能力的重要途径，体现了学生的主体作用以及教师的主导作用。

例如，在必修四第一章“三角函数”的学习中，教师应该指导学生对教材进行速读、精读、深思。学生要针对数学教材中的法则、定理、性质、立体等内容进行初步的理解，并掌握课本上给出的规范解答格式。在预习过程中，针对不懂的问题要写出自己的想法和体会。教师可以为学生设置预习习题，有针对性的去学习，然后解决教师的预留问题，提高自己解决数学问题的能力和运用知识的能力。在课堂上，教师可以通过提问的方式来检查学生的自我学习情况，学生来阐述自己的学习结果或者在预习中遇到的问题。积极的培养学生的自学能力，提高课堂的教学效率。

总之，在新课改的理念下，要求教师的教学方式不断进行改进，积极的倡导学生自主学习。预习就是学生自行进入课堂教学活动前的准备工作，培养学生自主学习能力的重要方式和手段。预习是学生自我探索、思考、质疑的学习过程。教师应该指导学生更多更科学的预习方法。培养学生热爱学习、自主学习的良好学习习惯，为终身学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]唐一希.高中数学预习提纲使用效果的探究[J].科教导刊（上旬刊），2017（08）