杨昌英

摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，语文教学越来越侧重于语文综合素养的培养。教师也越来越重视学生阅读习惯和能力的养成，但单单依靠课内书本上有限的知识是不够的，还需要拓展更多课外的知识。让学生能够丰富自己的学识、树立正确的价值观念。进而提高语文成绩，让阅读做题水平有明显的提升。本文将针对教师在课外阅读教学中的引导和指导进行研究，并积极提出有效的教学策略。

关键词：新时期;农村;初中生;语文课外阅读

引言

阅读能够拓展学生的视野，让学生学会简单的人生道理。同时阅读也是学生获取和掌握知识的重要途径，“引导式”阅读教学法对于初中生来说不仅是提升阅读成绩的好方法。“引导式”阅读教学能够提升课堂效率，增加学生的理解程度，学生也更容易接受新颖的教学方法。所以教师要集思广益，共同探索更多创新性、科学化的课外阅读教学法。

1探索农村语文课外阅读教学的意义

阅读能力的培养并不是一朝一夕的，教师要根据学生的实际能力展开不同的教学策略。讲求因材施教的教学法能够让每一位学生都能取得不同程度的进步。一篇好的文章会让学生获取许多新的感悟，从而影响自己、改变行动。农村阅读教学处于落后的水平，教师队伍、教学资源、学生基础等都是制约农村教育发展的因素。所以要加快探索新时期农村教学更多的可能性，探索符合农村现实的教学策略。

2当前农村语文课外阅读教学存在的问题

2.1学校因素

农村部分地区学校的基础设施落后，没有图书馆、阅览室等供学生课外阅读的场所。或者一些农村学校的书籍落后、没有得到及时的更新，缺少学生感兴趣的书籍，从而导致学生不愿意借阅。受客观因素影响，学生的学习欲望没有办法得到满足，从而制约着引与导课外阅读教学的发展，教师探索的教学措施也无法得以实现。

2.2学生个人因素

许多初中生难以经受住网络的诱惑，将过多的精力投入到游戏和短视频上，没有充分的利用好时间进行学习。课外阅读需要学生的自觉性，但农村学生往往缺乏自制力，所以课外阅读所获取的收获不大。学生只是阅读感兴趣的部分，一段时间之后也会将其遗忘。不重视阅读过程、没有记读书笔记和写读后感，所以课外阅读也不会有什么成效。

3初中语文课外阅读教学的具体实施策略

3.1传授阅读技巧，利用多媒体教学

教师要将自己的阅读方法言传身教的教授给学生，比如在做阅读题的时候要先大致浏览阅读题目，再进行文本细读。最后根据题目确定文章范围寻找并归纳答案。在平时读课外书时要将好的句子进行摘抄，记录下自己的阅读心得。个人鲜明的价值观念往往会在阅读过程中形成。

举个例子，教师通过运用多媒体信息技术进行阅读课的教学，将学生课外阅读出现的生字词、句子进行归纳。比如《水浒传》《红楼梦》中描写人物的句子，教师就可以和学生一起分析其中值得借鉴的地方。《狂人日记》中关于那个年代的刻画，教师可以从书中的具体事件带领学生去回顾。充分地将图片、思维导图、视频等运用起来，让学生能够直观地进行学习。

3.2组织相关课外阅读活动

活动的形式符合初中阶段学生的年龄特点，竞技性质的比赛规则会调动学生的积极性，让他们主动学习完善自己的知识，在活动之中好好的展示自己并最终获取一定的荣誉。此外，小组活动还会增强学生的团结，让农村课堂氛围更加活跃，学生会有更加丰富的课堂参与感。

举个例子，教师可以让学生在讲台上介绍一篇课外阅读的文章，然后由其他学生进行提问交流阅读心得。最后教师进行点评，还可以为学生推荐一些同题材的书目。還可以组织一场二手书交换会，让学生将自己的书带到学校来和同学进行分享。每个人的阅读感受都是不尽相同的，但是通过分享阅读心得能够让学生有更深层次的理解。教师也可以参与到学生的讨论中来，引领课堂节奏、维持课堂秩序。

3.3与家长共同进行阅读教育

课外阅读少不了家庭教育的配合，教师要与学生家长进行沟通，针对学生面临的阅读问题共同探讨。让学生早日形成最适合自己的阅读习惯和方法。家长要学会引导学生，不能急于求成给学生造成心理阴影，而是要让学生感受到父母的热情，与学生一起感受阅读的独特乐趣。

举个例子，在七年级学习“济南的冬天”这篇课文时，教师就可以为学生提供老舍先生的其他著作，通过广泛的阅读感受作者个性化的写作特点。此外教师还要引导学生感受文章的思想感情，结合当时的写作背景去揣摩作者的写作意图。进而影响学生作文写作思路、训练学生的写作想象力。教师要与家长进行沟通，确保孩子在家也能够有充足的阅读时间。

结语

总而言之，课外阅读要让学校教育和家庭教育进行融合，为学生提供丰富的课外练习机会。教师要对读后感、读书笔记写得优秀的学生进行语言表扬，让学生保持端正、认真的态度投入到课外阅读之中去。长期的阅读积累必定会获取一定的学习成果，也会推动农村课外阅读教学水平的提升，让越来越多的学生爱上阅读，培养学生学习的主动性。

参考文献：

[1]张孝益.在农村初中语文阅读教学中的现状及策略探索[J].读与写（教育教学刊） ，2016， 13（06） ：86.

[2]李永明.农村初中语文课外阅读调查分析及对策[J].文学教育（下），2015（09）：60-61.