王学荣

摘要：在新课程改革的要求下在小学三年级这个阶段，教师需要掌握学生的身心发展规律和学习能力，制定科学合理的数学教学计划。教师在教学管理中需要不断的进行自我反省，发现问题并积极寻求方法解决问题，促进数学课堂的良好发展。因此小学三年级数学教学管理中存在的问题与对策，值得研究。

关键词：三年级数学;教学管理;问题与对策

在小学三年级这个阶段的学习过程中，数学是十分重要的一门学科，有助于开发学生的逻辑思维，培养学生的计算能力、空间想象力、快速反应力，因此教师应重视小学三年级数学教育。本文主要从小学三年级数学教学管理中存在的问题、小学三年级数学教学管理的对策两个方面展开分析。

一、小学三年级数学教学管理中存在的问题

（一）教学方法单一

目前在小学三年级数学教学管理中，教师采取的教学方式大多为“被动教学”、“填鸭式教学”等方式。教师在讲台上将教材内容单向的传授给台下的学生，在讲解完知识点后，让学生进行相关习题练习，在做题的过程中不断的应用所学知识，起到反复的机械记忆，让学生将知识牢牢的掌握。教师在教授过程中一直采用单一的教學方法，没有考虑到学生学习兴趣的培养，课堂的学习氛围和活跃度低下，不利于学生思维的开发。这种单一照本宣科的教学方法，很容易让学生失去学习数学知识的兴趣，让学生的思维僵化，抑制学生的想象力和个性发展，最终导致影响学生的学习效果[1]。……