蒋李云思

摘要：现今语文教育与教学日渐发展的今天，语感阅读教学的作用和地位也不断凸显，对语感阅读教学地重视并非一日之功，其历史流变也体现了教育学发展的总趋势，而语感阅读教学着重培养的能力集中在知识与技能过程与方法，重中之重是语感也就是情感态度与价值观。而语感作为学习的独特能力和优势受到了广泛得重视。

因而本文通过对夏丏尊、吕叔湘、叶圣陶、洪镇涛、王尚文、李海林几位语文教育学家的理论与实践，探究语感阅读教学创设至今的历史流变，并分期划分了提出时期奠基时期发展时期和当代的教学理论和实践深化，着重详尽讨论叶圣陶先生的语感阅读教学理论，分阶段对不同时期不同学说的对于语感的定义和语感教学的理论内涵进行对比概括，对不同学说对传统语文教学的语感训练的继承，发现并归纳不同的语感阅读教学方法与途径，在语感阅读教学的理论思想发展中明晰各家理论的中心与不同，对比了当代语感阅读教学大家王尚文和李海林的理论异同，并介绍“语感中心论”思想，凸现语感阅读教学今时今日之地位，从众家思想中找到语感阅读教学历史流变中的规律。

关键词：语感;语感教学;历史分期;吕叔湘;叶圣陶

前言

“语感”一词由夏丏尊先生正式提出编外语文教育界引起的了前所未有的革新，在五四运动与新文化运动的激荡下语文教育急需革新由此……