冯俊

在认真阅讀了华老师的书后让自己受益匪浅，虽然是一位数学老师所写的书籍但在教学中的方法可以通用到所有的学科。本书共有四个章节在第二个板块“我的教育观”化错教学中提到“没有化错何来创新”纵观当今社会的发展具有创新能力人是今后社会更有发展前景的人。清华大学教授钱颖一总结过一个公式“创造力等于知识乘以好奇心和想象力”。想象力比知识更重要，想象力意味着创新能力的体现。在美术课以及学生绘画中创新能力和想象力显得尤为重要，也很有指导意义。

一、“化错”与“画错”的课堂教学反思

小学生在数学学习过程中总是会表现出偏差甚至是离奇，数学中的“化错”体现在课堂上的差错是其关于数学知识的自主的、大胆的、真是的、常常又是独特的建构。其实在美术课堂中特别是在一至三年级的孩子中常常会有天马行空的画面。他们的画面中用色大胆也很有主观的思想。可是到了高年级渐渐的这些想象力和创新的画面渐渐消失。很多高龄段的孩子画面已被固化，时常出现擦画的现象。多擦几次自己的画面就根本不想画了。孩子在课堂上也经常会说“老师我画错了我想重画”。或者有很多学生说：“老师我不会画”。这些问题其实是在引导孩子学习的过程中出现了问题。不敢画不会画的根本原因在于被成年人灌输了画的像才是对的画。想要画像这一想法让一些无法画像的孩子失……