杨阳

随着教育信息化的发展，以教学平板为互动载体的智慧课堂已经悄悄走进校园。以智慧课堂为主体构建的智慧教学模式是基于智慧课堂信息化环境展开的教学活动，为教师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式。但是，智慧课堂又有别于高效课堂。高效课堂在学习方式上重在建构主义学习环境的建立，学习方式上重在自主学习品质的培养。智慧课堂则是一类特殊的高效课堂，它比高效课堂具有更丰富和强大的功能，通过数据分析进行教学评价和决策，更加满足学生个性化学习的需求。

如何通过智慧课堂改变传统教学以讲授为主的教学方式，通过信息化的手段对孩子进行因材施教，通过课堂上的互动工具及时了解學生的学习状态、及时解决教学中的难点，从而达到为教学提质增效的目的。这一系列的问题都将成为智慧课堂建设中的焦点。

一、打通畅言晓学作业与课堂的通道，以学定教，为预习提质增效

智慧课堂系统涵盖了备课、授课、作业、资源中心、数据中心等，实现了对学生学情的大数据分析、教学资源的智能推送、课堂互动的即时反馈与数据留存等，让教师的教学更有针对性。新课改指出：“学生是学习的主体。”小学语文课堂应该是学生的课堂，语文教师应当以学定教、顺学而导。通过“课前预测、课中解决、课后反馈”的教学模式，即以学情确定教学设计的起点、重点与难点;以学情调整教学方法和教学步骤;以学情检测教学效果等方式让学生在学习中发现问题、解决问题，充分发挥自主性与独立性，真正成为学习的主人。……