曾志伟

教学背景：这是人教版五年级科学教材中的一篇内容。热胀冷缩原理在生产生活中具有普遍的应用。这个年龄段的学生，接触过不少这样的生活现象，有着似是而非的理解，却缺乏系统理论性的概念认识，也缺乏靈活应用的能力。科学素养主要是借助实验探究，进行现象归纳，理论总结和分析获得的。基于此，本次教学活动，也将以学生的实验探究为根本，来全面认识物体的热胀冷缩性质。

教学过程描述：

一、提出问题，引发思考

师：生活中有这样的现象，乒乓球在外力过大的时候，就会出现干瘪。人们只需要把它放在热水里泡一泡，就能够变回原状。为什么会这样？

生：是因为受热膨胀了。

师：受热可以膨胀，那冷却之后会有怎样的变化？所有的物体在冷热温度的变化下都会产生这样的现象吗？下面我们一起通过展开探究实验活动，来明确其中蕴含的道理？

二、分组合作，实验探究

学生们分成不同的小组，借助课件中的实验演示，进行动手操作练习。教师进行巡视，并提供一定的帮助指导。

实验一：彩色喷泉

实验过程：首先，将红墨水装入试管，用带孔的橡皮塞塞住。其次，在橡皮塞口插入吸管。注意，吸管不要外露太多，只需要高出橡皮塞一点点即可。再次，把烧瓶放入烧杯中，在试管上浇热水。

汇报结果：经过加热，红墨水向外溢出。

探讨交流：

师：经过加热，红墨水向外喷出，形成和自然喷泉一样的景观。请同学们思考一下，为什么会出现这种现象。……