蒋汶玲

新的教学模式给学生主动学习，投入学习提供了一个舞台。首先要学会告别，告别不是完全摒弃，而是取舍。告别三尺講台，融入到同学们之中，与他们同呼吸共命运，告别课堂上的自我侃侃而谈，回到学生中去，真正做一回学生…..提高高效的语文课堂效率已是一个老话题了，而如何提高语文课堂效率，是每个语文教师值得深思的问。下面，我结合本人的教学实践和体会，写下来与各位分享。

一、教学内容要讲到点子上

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。如在《听潮》一文，这是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受，艺术的欣赏而且也可以从中受到深邃的人生和启迪。要教好这一课，关键在于指导学生朗读。但是，首先要对课文中那哲理性的主题有所理解。只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大事业大的乐章”的深刻含义。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？那就要抓重点。《听潮》的重点就是：海的“沉呤”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事功倍之效。

二、时间要用在刀口上

就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。……