陈楚乔

在大力倡导素质教育的今天，“应试教育”这根“魔棒”无形的牵引着我们，尤其是高三更为明显。这样高三成了每个学校的重点“保护对象”，而这种“重点保护”的目的是争取考得高分，于是，为了应付高考，高三语文科也忙于题海战术，大多教师想到的是如何将考纲知識点灌给学生，想到的是各种考试可能从哪一方面、哪一段出题，怎样才能使学生不丢分。这样，以前书声琅琅的语文课也成了单调枯燥的的练习课。

对此，笔者认为，早读课，特别是高三学生的早读课，教师如果能有计划、有组织、有目的的给学生提供营养丰富的“文化早餐”，指导学生朗读，让学生进行多方位的朗读训练，就能更好的培养学生的语感，提高学生的阅读鉴赏能力和语言表达能力，从而提高学生的语文素养。

那么，“文化早餐”从何来？该如何朗读呢？

一、准备营养丰富的“文化早餐”

学校编定每天从7：40至7：55为早读时间，虽然只有短短的15分钟，但对高三学生来说，却是宝贵的黄金时间，要好好利用，加强阅读指导管理，为实施“文化早餐”策略提供保证。“文化早餐”包括：

1、教材及读本中的名篇名作，特别是教学大纲（考纲）要求的10篇古文和30首诗词，要反复熟读，做到字正腔圆，抑扬有致，顿挫得当，逐步加深理解。尽管现在的高考已很少从课本命题，但应该肯定地说试题中的内容还是书本内容的扩展和延伸。反复诵读一篇篇典范的课文，是任何翻新的练习和细致入微的解释都无法代替的。……