戴婷婷

摘要：对于幼儿教师而言，在幼儿园中，他们是与幼儿接触最亲密的人，对幼儿的发展起着至关重要的作用。幼儿教师自身素质的提高也是实现“幼有善育学有优教”优质学前教育的必要条件。幼儿教师自身素质应包括：师德师风、专业知识和能力。

关键词：幼儿教师;自身素质

在人类受教育过程中，幼儿阶段教育属于初级阶段，这一教育水平直接影响未来的发展。随着社会的发展与进步，对于幼儿教育的要求也从原来的幼有所育升华至幼有善育，幼有所育如同马斯洛的需要层次理论是对幼儿教育的根本提出了要求，而幼有善育却是在质量上对幼儿教育提出了更高的要求。《幼儿园园长专业标准》要求园长树立正确的儿童观和教育观，《幼儿园教师专业标准》对教师的师德、专业能知识和专业能力提出了合理的要求，这是幼儿教师自身素质的具体体现，也是有质量的幼儿教育的前提条件。

一、师德师风是幼儿教师的根本素质

对于幼儿园教师而言，他们的主要教育对象为学龄前儿童，学龄前儿童不仅身体、智力处于特殊时期，而且情感、社会性发展也处于特殊阶段。该时期的幼儿其人体身心发展具有多重矛盾性和特殊性，这决定了幼儿教师职业是一个非常复杂、对教师素质要求很高的职业。在众多的教师素质中，师德无疑是最为重要的素质，具有引领性作用。所谓师德，实际指的是教师的职业道德，是在工作过程中需要遵循的各项准则。……