陈昊田

摘要：近年来，跨班区域美工活动由理论架构进入了活动实践的探索阶段。本文就幼儿美工区活动的价值进行了深入地分析，并就跨班区域美工活动开展中在空间布局、材料投放及教师指导等方面存在的问题进行了分析。在跨班区域美工活动的实践中，幼儿教师应在理念、方法、素养等层面不断的提升，保证跨班区域美工活动的教育实效，推动幼儿教育改革中跨班区域美工活动实践的深入开展。

关键词：幼儿园;美工活动;跨班

随着经济社会的不断发展，幼儿教育的关注度在不断的提升。作为教育的前站，接受系统而科学的幼儿教育将使得幼儿受益终身。在幼儿工作的实践中发现，幼儿在沿着相似的进程成长的过程中，却在发展的速度和某一时间段的发展水平上呈现出来较大的差异。正视和尊重幼儿在接受教育过程中的这种差距，最大限度地满足幼儿成长、成才过程中基于个人的需求，是幼儿教育发展探索中的一个重要方向。不可忽视的是，我国幼儿教育起步较晚，师资配比与幼儿生源之间的不平衡仍未能完全地解决[1]。幼儿教育的目标完全依赖生活和游戏活动是远远未能达成幼儿教育的总体目标的。幼儿教育的过程中，需通过教育环境的创设和价值材料的供给实现幼儿教育的突破，基于这一理念下的幼儿园跨班区域美工活动被引入到了幼儿教育中来，并达成了较高的成效。这一模式不仅提升了幼儿一日活动中的丰富性，也在一定程度上实现了技能和经验获得的差异性供给，成为当下幼儿教育探索中的一个热点。……