冯月欢

近几年来，国家层面对基础教育的重视程度不断加强，从综合实践活动到德育教育，从研学旅行到传统文化教育，从劳动教育到体育教育、美育教育，无不体现了对下一代健康成长的关怀与关注，诸多的教育改革与实践的根本目的就是提升学生的核心素养，培养合格的下一代接班人。

青少年是祖国的未来，青少年美好的品格的塑造尤为重要，劳动能塑造青少年美好的品格。立足于传统文化，在传统文化的大背景下引领学生进行各种形式的劳动活动，既传承传统文化，也能紧跟时代的步伐，培养学生的核心素养。

中华民族历史悠久，源远流长，中华民族传统文化是几千年宝贵财富，传统文化反映着民族传统习惯，凝聚着民族精神，承载着民族的文化血脉，是培育下一代核心素养的优秀载体。传统文化中的工匠精神能融合在劳动教育中，培养学生健全的人格。

一、把劳动教育和传统文化节日活动有机联系

在传统节日的日常生活中，把家务劳动作为必做作业，赋予传统文化教育浓郁的生活味道，比如在春节到来之际，可以安排《欢欢喜喜过大年》主题综合实践活动，根据学生不同的年龄生理特征设定不同的体验活动，写福字、剪窗花、贴窗花、出灯谜;体验深厚的民族传统文化底蕴，在家长的指导下动手做花灯，从材料采购到成品能够出售体验劳动创造的价值。

端午节来临之际，学习《端午粽》这一课时，品读完课文，我们引导孩子回家和家长一起选购包粽子的箬竹叶、糯米、红豆，全家围坐在一起享受劳动的快乐，粽子飘香，孩子们也了解了端午节的由来，感受到了屈原的爱国情怀。……